分析中、比较中、自主与合作中识字——浅谈低年级识字教学

面对低年级学生天真、活泼、好动、好跳、思维活跃的生理特点,我们要利用教材,在分析中、比较中尽可能地挖掘学生识字的最大潜能,让识字成为学生轻松愉快的一个学习过程,把快乐识字引进课堂,让孩子通过积极参与感受到识字的快乐,让学生在识字方面由想学、乐学到主动学习,我的作做法是在分析中、比较中,自主与合作中快乐识字.

有效性是小学数学教学的灵魂

作为教师的教学活动,只有在完成教学目标和满足学生发展需要两个方面都很成功,才能称得上是有效教学,它体现出了教学的社会价值和教师的个体价值。提高课堂教学有效性,

利用信息技术优化数学教学

在小学数学教学中,适时恰当地选用信息技术来辅助教学,以形象具体的"图、文、声、像"来创造教学的情境,使抽象的教学内容具体化、清晰化,使学生的思维活跃,兴趣盎然地参与教学活动,有助于学生发挥学习的主动性,积极思考,使教师以教为主变成学生以学为主,为小学数学教学过程的优化、教学效率的提高、教学效果的增强,插上了强有力的翅膀。