论教师关注因素对待优生转化的研究策略

作为教师千万不要对优秀孩子“偏心眼”，相反，应该走近待优生这样的“弱势”孩子，如果能对这些孩子适当地巧用“偏心眼”，多关注他们，让他们感受到教师对他们的重视和关爱，和他们交流沟通，他们的身心一定会健康成长，待优生可能成了真正的优生。如何利用老师的关注因素来转化待优生呢？