“新高考”背景下高中生综合素质评价问题思考

为了解决唯分数论、一考定终身、加分造假等问题,新高考将高中生的综合素质评价作为高校录取的重要参考。综合素质评价实施以来,取得了一定成绩,但在新高考背景下还面临着诸多的问题与挑战,因此,在分析高中生综合素质评价现状、剖析问题并提出相应解决方案的基础上,基于新高考背景下完善高中生综合素质评价体系,已成为高考制度改革的重要问题。

翻转课堂教学模式在CAD课程教学中的实践研究

高职院校主要是为社会培养高素质技术技能型人才,从而为“中国制造2025”“一带一路”等国家战略提供智力支持。经过本课题组研究表明,改革课程教学模式与方法是实现高职院校人才培养目标的有效措施。本文对高职院校机电一体化技术专业CAD课程采用传统教学法存在的问题入手,构建CAD课程翻转课堂教学模式。

高职院校分类考试招生机制样态与改革

文章首先阐述了高职院校分类考试招生机制样态,然后提出了高职院校分类考试招生机制改革策略,包括针对高职院校建立与培养高技能型人才相匹配的高考模式;改革单独招生考试模式,建立适合高职教育特征的单独招生制度;增大中职生的招收指标,从而提高高职院校招收生源数量和质量;高职院校与普通高校并行录取学生,提高高职院校社会地位。

项目教学法在《车工工艺》课程的应用与效果

项目教学法现已在高职院校中得到了广泛的应用。文章具体阐述了机械专业《车工工艺》课程项目教学法的应用与效果。与传统教学法相比，项目教学法改以教师为中心为以学生为中心，改教材为中心为以项目为中心，改以课堂为中心为以实践经验为中心，培养了学生学习自主性，增强了学生学习兴趣，使教学效果达到最佳。

基于“六步四结合”的教学设计探革——以高职车铣工艺课程为例

车铣工艺是高职机械专业的一门专业基础课,也是一门核心课程,笔者根据学院的实际情况,运用"六步四结合"+项目教学法对高职车铣工艺课程进行教学改革和探索,以能力培养作为教学的核心和目标,贯穿教学的全过程,引导学生自主学习,提高学生的学习兴趣,以达到更好的学习效果。