小学语文形成性评价应注意的几个问题

教学评价是教育活动的重要组成部分,文章结合教学实践,分析了在小学语文教学评价中应该注意的几个问题,并提出了相应的解决途径与方法。

家校合作背景下的家庭教育指导课程建构

学校对儿童发展的规律、教育方式等有许多一手资料,同时能够通过对来自不同家庭学生的比较研究,发现家庭教育对学生影响的一般规律。因此,学校在指导家庭教育方面具有得天独厚的优势。家庭教育课程建构需要以家校合作为前提,实现家庭教育与学校教育的高度一致,才能达到更好的教育效果;家庭教育的指导需要以课程建构为基础,这样才能让指导具有目标性、计划性、操作性;家庭教育指导课程的形式及内容可以多样化,真正帮助家长提高教育子女的水平和能力,让孩子全面发展。

关注学生体验有效提升学习幸福感

在党的十九大报告中,习近平总书记首次将人民的获得感、幸福感、安全感并列提出。能否提高人民群众的获得感、幸福感和安全感必将成为衡量改革发展成败得失的基本指标。而作为班级这样一个微型社会,在学生求学过程中,除了日益增长的知识储备外,也应该及时关注学生在学习过程中幸福感的提升,使学生能够始终保持学习的活力,这也是学生人格全面发展的重要指标。

赏识教育下勿忘培养孩子的受挫能力

随着教育的深入人心,随着国外各种先进思潮的不断涌入,"赏识教育"这一观念逐渐走上了教育的舞台。可是,我们应该意识到当我们在赞扬、夸奖孩子的同时,不要忘了给予他们一些小小的挫折,让他们变得坚强起来。要改变这一现状,我们还得追本溯源,看看我们在赏识教育过程中走进了哪些误区。

丰富学校德育载体 提高德育技术含量

小学阶段是基础教育的起始阶段,德育是小学教育的重要组成部分。本文结合学校德育管理实践,分析了在新的历史条件背景下小学德育工作存在的主要问题,阐述了提高小学德育管理技术含量的途径。强调德育管理不仅要充分利用已有的德育载体,还要丰富学校德育载体,用技术吸引学生,用技术引导学生,用技术培育学生。