小学德育规范管理与学生自主发展关系的研究

小学德育规范管理是教育者为了实现教育管理目标．按一定的规则，对教育对象的行为施加影响，使之符合规范要求的教育管理行为，它是培养学生良好行为习惯的基本途经，是在《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》的基础上进行的行为教育的实践活动。

管理文化引领学校管理创新

校园管理文化是学校管理者引领师生按照一定的核心价值体系，经过长期孕育，为全校师生共同接受、认可的理念和思想。要提高学校管理的实效性，必须针对制约学校发展的内部因素，采取适当的措施加以调节，促进学校的发展。针对学校存在的问题，以制度的形式加以指引和规范，就是学校的管理创新。制度的制定应基于一定的思想和理念，先进的思想和理念决定制度的科学性和实效性。

小学品德课堂教学的“三体现”

品德课堂教学是德育育德的主要途径，课堂教学要根据《课程标准》要求，理解教材的设计理念，把握品德教材的特点，遵循儿童的认识规律和生活逻辑，树立品德课程是综合课程的意识，进行多层次教育；根据建构主义教学理论，强调儿童品德形成的自我建构；树立师生的生活经历、经验都是课程资源的意识，强调师生交互影响的共同创造，促进儿童良好品德的形成。