高中物理教学中的物理思维培养研究

现代教育教学的展开,目的不仅在于引导学生掌握知识、理解知识,更为注重对学生知识运用的培养,这也就对教师提出明确的教学要求,要在引导学生学习掌握理解知识的过程中,更为规范地运用知识,这样学生思维能力才会在此阶段得到好的培养.因为只有学生在掌握知识的基础上,对知识产生属于自己的理解,对知识进行创造,才能真正将其有效地运用在生活中.物理知识和我们的生活密不可分,教师在日常讲解物理知识的过程中,更应注重日常生活和物理知识的结合,这样学生的物理思维则会随之形成,其物理素养也会得到提升.高中物理教师要能在教学过程中精心展开教学活动的设计,并采用合理的教学方式培养学生的物理思维.本文对高中物理教学中物理思维培养进行研究,并提出合理的培养策略.

Ag／Si-NPA基底上共吸附R6G和CV的表面增强拉曼散射

以硅纳米孔柱阵列(Si-NPA)为基底,采用浸渍沉积技术制备了具有较高表面增强拉曼散射(SERS)活性的Ag/Si-NPA衬底,并采用扫描电子显微镜和透射电子显微镜对其表面形貌和结构进行了表征.在此基础上,选择罗丹明6G(R6G)和结晶紫(CV)2种生物染料分子并采用不同的混合吸附程序对其共吸附状态下的SERS光谱进行了探测.结果表明,当2种分子的溶液浓度均为10-7 mol/L时,无论采用何种浸渍吸附程序,其SERS谱中CV的特征拉曼峰都被R6G完全掩盖.对溶液采用错级配置(R6G和CV的浓度分别为10-9和10-7 mol/L)后,所测SERS谱上获得了分别对应于R6G和CV的分离良好、相对强度匹配、分辨率高的2个SERS特征峰组,从而有利于简化现实混合探测过程中对SERS特征峰的指认和判断.

多孔硅薄膜对P型单晶硅太赫兹波段透射特性的影响

利用化学腐蚀方法，在低阻值P型单晶硅片上制备了火山口形、准纳米孔柱形和多孔形三种形貌的多孔硅薄膜。以空气为参考基准，0．2—10THz时域光谱显示，火山口形样品在0．2～6THz的透射强度下降了约1／2，另外两种样品强度下降了约1／5。火山口形、准纳米孔柱形样品呈现低通滤波特性，多孔形样品呈现级联带通特性。准纳米孔柱形样品截止频率比火山口形样品和多孔形样品提高了3THz左右。样品的频谱出现多处吸收峰，峰的位置与薄膜的几何结构尺寸有关。实验结果表明：多孔薄膜的形状和几何结构尺寸改变了P型单晶硅的太赫兹波段透射强度、吸收频率和截止，该材料可以成为从太赫兹波段至可见光波段的宽频段探测材料和调制材料。