Hg^(2+)探针的合成、光谱性能及生物应用研究

设计合成并表征了一种罗丹明类Hg^(2+)探针,对其识别性能进行了研究。检测了探针的紫外吸收光谱及荧光发射光谱,结果表明探针对Hg^(2+)具有较好选择性和灵敏度。探针与Hg^(2+)结合后,观察到吸光度、荧光信号及溶液颜色都发生改变。通过Job′s曲线研究发现Hg^(2+)和探针配合的计量比为1∶1。理论计算表明,探针结构中的S原子和羰基O原子与Hg^(2+)进行配位,诱导内酰胺环打开。将10μmol/L的探针作用于细胞时,存活率约为90%。10μmol/L探针在细胞中几乎无荧光,与Hg^(2+)孵育后可观察到细胞内的荧光明显增强,探针具有很好的细胞膜通透性。在小鼠腹腔内注射探针(400μL×400μmol/L),拍照未发现荧光,在同一位置注射Hg^(2+)后,捕获到明显荧光信号。结果表明,探针具有优良的性能,在生物体染色和标记以及疾病的早期诊断方面都具有潜在的应用价值。

区外高校藏族学生在化学实验课程中存在问题分析

实验课程是培养学生实践能力的重要途径,对于藏族学生建设家乡起重要的推进作用。文章就区外高校藏族学生化学实验课程存在问题进行了较全面的分析,对进一步提高少数民族教育教学质量起到一定的启发和促进作用。

民族高校医学专业《有机化学》课程线上教学探索

新冠肺炎疫情期间,教育部提出学校的教学方式要灵活切换,以精细化教学管理保证线上教学质量。从学生学情分析入手,在充分了解学生情况后,结合课程特点,提出“严格要求、正向鼓励、适当内卷、学有所得”的教学核心。从课前准备、课堂教学、课后学习及教学效果评价方面入手,采用多种教学方法,完善评教系统的互促互进,同时渗入思政元素,提升学生民族荣誉感和民族自信,以期对民族院校化学类课程线上教学的实施与发展提供新视角和思路。