Ga掺杂ZnO氧化物的热学性能的研究

在密度泛函理论和线性响应的密度泛函微扰理论基础上通过第一性原理计算的方法研究了Ga掺杂ZnO氧化物的热学参数和热学性能.计算结果表明,Ga掺杂使ZnO氧化物晶胞增大;在所研究温度范围内,纯的ZnO和Ga掺杂的ZnO的晶格热容均随温度升高不断增大,其晶格热容在最高温度900 K分别达到16.5 Cal.mol^(-1)K^(-1)和31.3 Cal.mol^(-1)K^(-1).纯的ZnO和Ga掺杂的ZnO的德拜温度θ_D均随温度升高不断增大.Ga掺杂在ZnO中引入了新的振动模式.

计算机类实训课程学生学习成效差异探析

在计算机类实训课程中,同一批学生间的实训成效存在明显差异。文章从能力差异、动机差异和学习组织形式方面分析了其对学生实训学习成效的影响,并提出了解决对策,认为只有谨慎地从根源上多方权衡和选择,才能实质性地提高学生的学习成效。

促进师范生科学探究能力成长的课程建构——以广西民族师范学院“科学探究”课程为例

在阐述科学探究课三级目标的基础上,从技的活化和教育观念的构建两方面探讨如何实施科学探究课的课程构架。此外,文章提出,构建学习型组织,课程内容组织项目化和微型化,有效地促进师范生科学探究能力素养提高。

民族院校师范生个人教育观念的形成——基于学科与教育课程融合的视角

地方民族院校师范专业总体条件相比重点院校并不占优势,如何充分挖掘地方资源成为推进师范生质量提升的关键。教师个人教育观念对其今后的教学行为有重大影响,需要在校期间充分形成和完善。然而分立的学科专业课程和教育专业课程造成了师范生对教师身份的学科性和教育性双重分离的误解。重整重建师范教育相关课程,把占有大量学时和有真实教学情境的学科专业课程打造成为教师身份双重性认识转变和形成符合时代要求的教师个人教育观念的主场地。

《电子技术基础实验》考核评估探讨

《电子技术基础实验》课程引入计算机模拟技术后，课程体系发生变化，原有学生成绩评估 方法不尽合理，本文给出新的考核内容、评估原则和标准。

物理师范专业实践教学改革探讨——以广西民族师范学院为例

随着新课程改革的不断深入,物理师范专业实践教学环节对培养、提高师范生职业技能方面显得越来越重要。新课程背景下以技能培养为导向、课内课外相结合、学校社会相补充、高师院校与中小学相联系的立体化实践教学体系,有效地推进了物理学专业人才培养模式、教学内容与教学方法的改革以及高质量教学平台的建设,极大的提高了物理师范生的职业技能。

在校本研究中实现教师专业化发展

校本研究与教师专业发展有着内在的联系。校本研究的深入开展可以从内涵的师德修养和教师业务能力两大方面实现教师的专业化发展。

《电子技术基础实验》辅助教学手段的探讨与实践

本文对在《电子技术基础实验》课程教学中辅以影像、电路模拟仿真及网络课程等教学手段进行探讨 。

测量顺序对实验影响的研究

本文研究了双棱镜干涉测钠光波长、测液体粘滞系数(落球法)实验中物理量测量顺序对实验结果的影响,得出选择合理的测量顺序有利于节约实验时间、利于提高实验精度。指出在实验中对测量顺序的选择应该引起足够的重视。

浅谈足球的弧线运动

运动中的足球,其运动状态描述是复杂的。进一步从平面和曲面两个角度对足球的运动过程进行受力分析,描述其运动轨迹,特别是足球作弧线运动的成因,以解释足球等球体的运动状态。

用计算机模拟《电子技术基础实验》研究与实践

针对传统《电子技术基础实验》教学体系存在的缺陷 ,本文讨论利用计算机仿真软件来改进实验课的教学进行探讨 ,先利用计算机仿真软件对实验电路进行分析 ,再与传统实验相结合 ,效果令人满意。

多媒体教学网的组建与实施

NOVELL网络和WINDOWSNT网络组建成混合网 ,介绍连接方法 ,各工作站网络环境的规划及设置 ,WINDOWS95无盘站、有盘站的安装 。

基于PC机的《电子技术基础实验》模拟实验系统的研制与应用

针对传统的《电子技术基础实验》教学存在的缺陷 ,设计了《电子技术基础实验》计算机模拟系统。该系统是在EWB软件基础上用VB开发整合实现的。将该系统与常规电子实验相配合 ,达到优势互补 ,实现实验示范演示、电路模拟及提高学生电路设计能力的功能。从整体上提高学生动手能力、分析解决问题的能力及创造力。利用该系统进行教学后 。