基于项目化学习开展幼儿园活动的策略

项目化学习是一种动态学习方法,倡导学习者以小组合作的形式发现问题、解决问题,实现综合能力的发展。在幼儿园活动中,合理利用项目核心问题引导幼儿思维发展,能促进师幼双方共同进步。项目化学习对师幼关系、互动频率要求较高,因此,教师在实施的过程中要格外注意对各类关系的把握,平等地与幼儿、家长、社区等展开交流。简述开展项目化学习主题活动的价值,并从项目设计、项目实施、项目评价三个角度,探究基于项目化学习开展幼儿园活动的有效策略,旨在引导幼儿在活动中收获完整的经验。

论刑事诉讼法与监察法衔接中的问题及应对

为更有效地整治腐败问题,我国颁布实施了《监察法》。《监察法》的实施开启了我国法治反腐的崭新局面,走出了一条富有中国特色的反腐道路。《监察法》有效地整合了国家打击腐败资源,实现了对一切依法行使公权力的公职人员监察全覆盖。同时为配合《监察法》的实施,《刑事诉讼法》也做出了相应的调整。但是由于两法的立法目的、法律性质等不同,目前《刑事诉讼法》与《监察法》的衔接并不顺利,使得在处理职务犯罪案件中依然存在着不少的问题,这将严重阻碍打击腐败犯罪的效果。因此有必要解决两法在衔接过程中所遇到的问题,以更好地使《监察法》和《刑事诉讼法》相互配合、相辅相成,有力打击腐败犯罪。本文主要从三个方面对两法的衔接进行了论述,第一部分论述了《监察法》和《刑事诉讼法》衔接的必要性;第二部分中分析了两法衔接过程中问题,主要从职务犯罪案件的管辖、监察留置与刑事强制措施之间的衔接以及两法之间证据适用规则这三个方面着重分析;在第三部分着重于对两法衔接中的问题给予建议,包括合理划分检察机关和监察机关的管辖权限,建立对监察留置的外部监督机制,完善《监察法》中证据适用规则等内容。