课堂教学实践的现象学反思与重构

课堂教学有其复杂性、情境性与不确定性,这些特性正好契合了课程改革运动所倡导的新理念,它主张以多元化的方法和手段来实施教育内容以及评价学生,回归学生的主体身份和主体意识,构建平等互助的师生关系等等。然而就目前的教育改革来说,课堂教学实践还存在着虚假性主体的繁荣景象、课堂教学实践多停留在技术层面以及数字化时代致使课堂教学活动走向虚拟化等问题。因此,课堂教学实践的优化路径为:首先,把握课堂教学实践的深层含义;其次,促使课堂教学实践回归教育本身;再次,关注课堂教学内在效度;最后,更新教学观念与模式。

论礼仪教育在高校素质教育中的实施策略

礼仪是一种既具有内在道德要求,又具有特定的外在表现形式的行为规范。高校大学生礼仪素养缺失现象严重,不文明行为比比皆是,严重阻碍了大学生的未来发展,影响了社会的稳定与和谐。礼仪教育有利于促进大学生的社会化,提高其社会适应能力。

大学英语听说教学翻转课堂中教师角色转型与学生接受度的调查研究

本文主要针对大学英语听说教学翻转课堂中教师角色转型与学生接受度进行调查研究。调查结果表明:在翻转教学模式下,大学英语教师在听说教学中的角色定位应为引导者角色,学生普遍能接受教师在听说教学中运用翻转课堂教学模式。在此基础上提出若干发展建议,希望能进一步促进翻转课堂教学模式在大学英语听说教学中的有效运用。

谈新时代高校思想道德教育的实施策略

思想道德教育作为塑造灵魂的科学,在科技发展突飞猛进、社会经济日新月异发展、社会竞争日益激烈的今天,越来越显示出其重大意义。在讲授专业知识的同时,如何把思想道德教育贯穿教学的始终,实施思想道德教育策略是本文重点研究的课题。

自媒体时代“移动学习”在大学英语教学中的应用

自媒体时代下,移动性已成为这个世界越来越突出的特点。如今的大学课堂,学生上课手机不离手已经成为一种普遍现象。本文以任务型教学法为依托,将移动学习应用在大学英语教学中,将课堂玩手机转变成用手机学习,将传统的单向课堂交流方式转变为双向和多项交流,最大限度地提高学生学习的主动性和积极性,将有限的课堂转变为没有时空限制的移动学习,最终提升自主学习能力,有效引导学生进行思考,将知识融会贯通,应用于实践。

论破冰游戏策略在大学英语教学中的应用

大学英语教学过程应是一种有效的互动过程,这种互动的主体是同学。而课堂游戏活动就是较为有效的一种。本文以课程开始之初打破课堂沉闷氛围的破冰游戏在大学课堂中的应用为着眼点,通过对教学调查问卷的数据分析,结合笔者教学实践经验,围绕"游戏"和"应用策略"展开论述。

浅析多媒体课件在大学英语课堂教学中的应用

本文结合课堂活动在大学课堂中的实际应用,阐述课堂活动使教学目标顺利达成。结合目前大学学生实际情况,通过调查问卷、访谈、特别的公开课等方式获得第一手材料,探讨课堂内活动对教师教学和对学生学习的双重积极意义。并结合高校非英语专业英语教学课堂、学生特点,对课堂内活动在高校课堂中的具体实施和实际运用提出看法。

基于“Tell Me More”系统的英语听说翻转课堂分析及应用

本文通过受访者亲身体验、填写体验问卷及接受深度访谈三个环节,探讨了基于"Tell Me More"(简称TMM)系统的大学英语听说"翻转课堂"的应用问题,分析了受访者对翻转课堂学习的需求及认可程度、期望实施方式、应用情境、翻转课程需求等,以期提升学生的自主学习能力和知识的内化过程。

论大学英语教师教学能力的提升

高校英语教师的培养,非常注重其教学能力,这也是当代英语教学的要点。本篇论文从高校英语教师教学能力提升方面入手,结合教育实践,提出了一系列改进的理念与做法。从高校英语教师教学能力提升的意义、标准和评估,把握对外经贸院校的现实情况,尝试提出了评估高校英语教师教学能力的若干指标,尝试探讨了一些可行的方法与措施,并且付诸实践。

互动式教学法在高校英语教学中的应用

互动式教学方法具有提高课堂教学效果,培养学生创新性思维能力的优点。新课程倡导的是一种新型的师生关系即民主、平等、和谐的师生关系。这种师生关系表现在课堂上就是师生互动的教学模式。

论大学英语课堂如何实现有效激励策略

当代大学生学习目的不同,教师相应实施的课堂激励策略也不同。大学英语课堂教学应该践行"以学生为中心"的教学理念,实现大学课堂的有效激励策略,来充分调动学生的积极性、创造性,培养和激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的效果,使教学目标顺利达成。发现问题,解决问题,从教学问题入手,通过调查问卷,数据分析,以教育理论为指引,围绕"大学英语课堂"和"有效激励策略"展开论述。

浅谈时间管理在高校英语教学中的应用

学生进入大学后自由支配时间增多,如何合理安排时间,提高学习英语效率是值得研究的课题。时间管理方法在学习英语方面的应用,也可延伸到其他学科乃至学生毕业后的工作和生活中。如果学生能够在教师的指导和督促下,把此方法落实到自主学习的实处,将会产生积极的、可预见的良好效果。

探讨英语人称代词汉译及其语义因素

代词是任何一种语言中的必不可少的组成部分,在语言表达方面发挥着十分重要的作用。代词的使用也使得语言更为连贯,有利于体现语言的美感,也是一个国家文化的重要体现。近年来,我国很多学者都对英语人称代词的汉译进行了研究,也取得了不错的成果。但是,从语义方面来研究人称代词的汉译却相对较少。在本文中,笔者首先分析了翻译的原则及英汉人称代词之间的差异,而后从语义因素出发分析了英语人称代词汉译的几种方法,这对于未来英汉互译工作有一定的指导意义。

提高大学生英语能力的有效途径——英文报刊阅读

英语报刊为大学生英语学习开辟了一个新渠道,为大学生提供了健康的阅读材料和良好的学习平台,无疑是对现有英语教材的有益补充。在教学实践中将英文报刊阅读引入英语教学,合理开发,有效利用英文报刊资源,是提高学生英语综合运用能力的有效途径。

浅析高校学生焦虑心理及其应对建议

目前,由于学习、就业等压力过大,一些大学生出现焦虑心理现象,具体表现有新生焦虑、应试焦虑、就业焦虑等。提出大学生应改变以自我为中心的心理,积极融入集体和参加体育锻炼,树立正确的考试观,摆正就业心态,正确面对就业压力,以平和的心态对待学习和生活,培养健康、开朗的性格,提高大学生的自信心和心理承受能力,克服焦虑心理等建议。

分组讨论式课堂活动在大学英语教学中的应用

以“高等学校教育法”对高等教育的任务为着眼点，通过开放式的调查问卷，总结大学英语教育存在的问题。以分组讨论式课堂活动为突破口，践行带动大学英语教学思路的转变，进而提高整体教学水平。

“一带一路”背景下应用型本科高校国际化人才培养模式研究

在“一带一路”倡议的背景下,我国应用型本科高校应该培养什么样的国际化人才以及应该如何培养是一个需要重新审视的问题。本文总结出我国应用型本科高校国际化人才培养的标准,强调立足于本国立场和利益,并以国际化人才培养标准为核心提出了具体的国际化人才培养模式,在培养模式中强调理解和尊重我国传统文化是理解和尊重他国文化的基础,同时强调应用型本科高校自身的国际化改革是对学生国际化教育的最好的榜样和示范。

论《精神现象学》中“感性确定性”的辩证法

黑格尔《精神现象学》是“意识的经验科学”,即对一般意识的发展经验的客观逻辑考察,它从“最初、最简单的精神现象、直接意识开始”,即以感性认知为初始阶段,但感性在黑格尔的考拆中并非纯粹直接的、个体的感性,而是自我否定运动着的感性,感性确定性自身历经辩证上升之途而显现为共相,共相成为感性的本质,感性确定性由此过渡到知性阶段。因此感性辩证法构成了《精神现象学》中“感性确定性”开端里对意识现象考察的核心点。

试论扶贫开发工作策略

试论扶贫开发工作策略黄海谭，马秀欢扶贫开发工作是一项复杂的系统工程。在计划经济向市场经济转变的形势下，搞好扶贫开发工作，缩小发达与不发达地区商品经济开发的差异，已成为全党和全社会关注的问题。笔者对此提出下列粗浅见解。一、扶贫开发工作现状与问题邓小平同...

论Presentation在大学英语教学中的应用

随着英语在职场中应用的要求越来越高,大学教师和学生本身也逐步意识到提高口语的重要性。依托所教班级开展的Presentation课堂教学活动体会,阐述Presentation在大学英语课堂中实施的过程以及得到的启示。