初中英语生活化教学实践与思考

在初中英语生活化教学中,教师要善于创建生活化情境,帮助学生理解课文内容;努力搭建生活与课堂的桥梁,扩展生活化初中英语教学的深度及广度,不断提升学生的英语学科核心素养。本文对此进行了分析研究,以期为广大教师提供参考。

倡导自主学习 催生英语教学效率提升

《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》（实验稿）中明确要求：“在教学过程中要注重发展学生的自主学习能力”，有人也曾说过：“新世纪的文盲，并不是不认识字的人，而是没有自学能力的人”。新时代需要的是具有两种能力的人，一种是独赢工作的能力，另一种则是自主学习的能力。

谈高中英语教学中导学活用模式运用

从导学案的设计、运用以及反思等教学策略运用来阐述优化教学过程和方法的重要作用。通过引导自主预习和活学运用来帮助学生增强学习认知体验，有助于学生积累丰富语言文化知识，促进技能的内化生成。该种模式运用对培养学生的自主学习和主动探知的良好学习习惯具有引导促进作用。

高中英语教学中认知策略指导优化的思考

注重对学生英语认知策略的指导,帮助学生形成有效的学习策略思维方法是课程教学内在要求。依据认知策略指导要求,结合学生的学习实际情况优化教学方法,能够帮助学生形成独立自主的学习思维方法,提高英语学习自觉主动性。教师要从学生自主阅读学习、任务理解探究、生成反思等方面,对学生英语学习认知策略进行指导优化,以强化认知感悟,提高综合语言运用能力。要注重学习策略的指导,让学生在激发自身学习潜能的基础上形成多样化的学习思维模式,满足学习发展需要。