主题式互动教研 伴教师和谐发展——浙江省东阳市外国语小学校本教研模式研究

“主题式互动教研”活动,就是教师在自己的教学实践中寻找实际问题,经过多方筛选确定每学期研究主题,再细分为每月主题、每课主题,并以每次主题为教研目标,开展同伴共创、协作备课、互动研讨、全程参与(备课、上课、评课、反思)的互动教研活动。这种互动互促、优势互补的主题式校本教研模式围绕选取主题、协作备课、互动研讨、系统反思四大环节展开,形成了教研主题化、协作互动化的教研风格。

开展责任教育的思考

社会的进步和发展要求每一个人要敢于面对未来的挑战,勇于承担历史重任。对于小学生来说,培养他们的责任心,使他们学会关心别人,学会认真投入,增强主人翁的意识尤为重要。应全方位培养学生责任感。

思维体操与说明文有缘吗——以人教版小学语文第九册《鲸》为例

阅读教学的一个重要使命就是引导学生学会思考,学会高品质的思考,让学生有思考的欲望和能力。说明文教学亦是如此,也应该引导学生学会思考,在高品质的思考中读得明白,读得有趣,读得有效,从而提升小学生的阅读思考能力。教师通过漫谈故事,链接学生已有生活,延伸思维广度;通过预测猜读,教给概括主要内容的方法,增加思维速度;通过咬定语言,环环设问,加大思考的密度,挖掘思维的深度;通过资料补充,对比推论,生成疑点,提升思想的高度。

“习作与视频”对接 激发写作兴趣

作文教学无疑是语文教学的重点。但是,小学生刚开始接触作文的时候,心里便一片茫然,感到无从下笔,一提起作文便头痛。面对作文教学的这一难点,本文试着从学生熟悉的视频入手,让习作与之对接、融合,激发学生的阅读兴趣出发,由此探寻＂习作—生活＂无痕对接之路。

“大手牵小手”传递爱与责任

每年秋季开学的第一天,一群大孩子牵着一年级新生的小手报到、领课本、参观校园和宿舍,忙得不亦乐乎。这样“大手”牵“小手”双双行走在校园的画面成了浙江省东阳市外国语小学一道特殊的风景线。作为寄宿制学校,校园不仅是学生学习的地方,也是日常生活的场域,低龄寄宿生的习惯养成和生活适应问题是学校德育的重点内容。

抓蛇

就在我们大家都准备离开的时候,蛇却突然从草丛里探出头来,眼睛死死地盯着我。其实我心里也害怕,但是为了保住"勇士"这个称号,我还是迅速拿起火钳,立刻扑了上去。"哎哟",我差点摔倒。没有想到蛇滑行的速度是如此之快,一下子就逃出了我的控制范围,并扭过头来,张开嘴巴。