国际中文教育专业学位人才全球胜任力培养的举措和建议

国际中文教育专业学位为培养世界各国需要的高层次国际化复合型专业人才而创设,是最需要培养全球胜任力的学科之一。本文基于培养目标与现状,总结了四项举措:聚焦服务人类命运共同体建设,注重跨文化能力培养,强化国际中文教育志愿服务,以及主动适应新需求新趋势。同时,提出了四项建议,即强化政策引领导向,狠抓导师队伍建设,打造优质课程资源及深化国际交流合作。

马箭飞致辞

今天,来自海内外的各界朋友欢聚一堂,共同出席2019年孔子学院总部开放日暨孔子学院奖学金10周年纪念活动。在此,我谨代表孔子学院总部,向各位嘉宾、朋友的到来表示热烈的欢迎!今年9月以来全球150多个国家的孔子学院,先后举办开放日,打开大门,张开双臂,热情欢迎当地民众体验中文和中华文化的魅力,了解真实的孔子学院,彰显了开放、包容、服务当地的办学理念。

“汉语桥”促进各国人民相知相亲

党的二十大报告提出,增强中华文明传播力影响力,讲好中国故事、传播好中国声音,展现可信、可爱、可敬的中国形象;深化文明交流互鉴,推动中华文化更好走向世界;强调构建人类命运共同体是世界各国人民前途所在,呼吁世界各国弘扬和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值,促进各国人民相知相亲,共同应对各种全球性挑战。语言是人类文明的载体,是了解一个国家最好的钥匙。随着中国对外开放步伐持续迈进,综合国力不断增强,全球“中文热”“中国热”日益升温,国际中文教育蓬勃发展,包括“汉语桥”在内的一批中外语言交流合作品牌应运而生,为世界各国民众学习中文、感知中国提供优质的体验和服务。

职业中文能力等级标准的构建

在“一带一路”倡议和中国职业教育“走出去”的大背景下,职业中文教学逐渐成为国际中文教育发展趋势之一。职业中文能力的培养在助力“一带一路”建设和共建人类命运共同体方面起着桥梁作用。鉴于目前职业中文能力培养面临着语言能力与职业技能难以同步提升、职业标准与中文标准难以融合的问题,本文基于认识论、方法论和技术表达的研究路径,提出了职业中文能力等级标准的基本框架,分别从基础理论、领域界定、研制方法、表达与应用等几方面对其进行阐释,以期为职业中文教学提供参考,助力国际中文标准体系建设。

在《国际中文教育中文水平等级标准》新书发布会暨国际学术研讨会上的致辞

为庆祝《国际中文教育中文水平等级标准》白皮书及其应用解读本的出版,中外语言交流合作中心和北京语言大学联合举办《国际中文教育中文水平等级标准》新书发布会暨国际学术研讨会,邀请业界专家学者基于该等级标准深入探讨中文教育标准体系建设、中文水平考试改革、立体化中文教学资源研发、等级标准海外落地应用等问题。本刊特向与会致辞嘉宾和大会报告专家约稿,集中刊发于此,以便业界同人全面了解该等级标准的研制背景、体系建设、应用场景和发展路向等。

强化标准建设,提高教育质量--国际中文教育标准与考试研讨会大会致辞

尊敬的刘英林教授、李行健教授,尊敬的各位嘉宾:大家好!作为2020年国际中文教育交流周系列活动的一部分,今天我们在一起通过中文联盟数字平台召开国际中文教育标准与考试研讨会,我感到非常高兴!习近平主席说,语言是了解一个国家最好的钥匙。标准是掌握一门语言、教好一门语言的核心要素。新中国国际中文教育事业经过70年的发展,已经进入高质量内涵式发展的重要阶段,构建高质量的国际中文教育体系,标准建设将发挥关键的引领作用。

构建“中文+职业技能”教育高质量发展新体系

随着我国对外开放不断深入,推动国际中文教育与职业教育"走出去"融合发展,在海外实施"中文+职业技能"教育具有十分重要的意义。相关政府部门、院校、培训评价组织、企业和机构对推进实施"中文+职业技能"教育进行了有益探索和实践,取得显著成效。构建"中文+职业技能"教育高质量发展新体系,需要强化内涵建设,坚持标准引领,重视科技赋能,加强调查研究,因地制宜做好项目试点,切实增强全球适应性。

奋力开拓国际中文教育高质量发展新局面

2023年1月,国家主席习近平复信匈牙利匈中双语学校学生,8月复信南非德班理工大学孔子学院师生,鼓励各国青少年朋友通过学习中文更多了解中国,做传承发展中外友好事业的使者。习近平主席的复信,极大鼓舞了中文学习者和中文教育工作者,为国际中文教育事业发展注人了强大动力。

以“交际任务”为基础的汉语短期教学新模式

On the basis of a survey of status quo of the short term Chinese programs, the author has designed a new mode of teaching for short term courses. The syllabus and ways to implement it are described in this paper.

任务式大纲与汉语交际任务

本文从对外汉语教学大纲设计的角度提出了汉语交际任务的概念 ,并对交际任务的特点、汉语交际任务在教学应用中的分类和分级进行了初步的分析研究。同时 。

汉语教学的模式化研究初论

对教学模式的研究在国内对外汉语教学法研究中一直没有受到应有的重视。本文讨论了教学模式的基本要素以及教学模式的含义 ,揭示了对外汉语教学模式研究对学科建设以及教学实践的重要意义。

推动新时代新征程国际中文教育高质量发展

党的二十大报告从“实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑”的角度,指出深入实施人才强国战略,建设规模宏大、结构合理、素质优良的人才队伍;从“推进文化自信自强,铸就社会主义文化新辉煌”的角度,提出增强中华文明传播力影响力,强调深化文明交流互鉴,推动中华文化更好走向世界;从“促进世界和平与发展,推动构建人类命运共同体”的高度,呼吁世界各国弘扬和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值。

国际中文教育:有力促进中外人文交流、文化交融、民心相通

语言是人类文明的载体,是了解一个国家最好的钥匙。习近平主席高度重视国际中文教育和中外语言交流合作,多次寄语海外中文学习者和汉学家。2022年12月,习近平主席在出席首届中国—阿拉伯国家峰会前夕专门复信沙特中文学习者代表,强调“学习彼此的语言,了解对方的历史文化,将有助于促进两国人民相知相亲,也将为构建人类命运共同体贡献力量”。国际中文教育是教育国际交流合作的重要组成部分,是中国融入世界、世界了解中国的重要平台。

研制《音节和汉字词汇等级划分》探寻汉语国际教育新思维

汉语国际教育是一门新兴的学科。《音节和汉字词汇等级划分》拟作面向全球汉语教学的"国家标准"。它倡导汉语国际教育的通俗化、大众化、普及化;大力破解"汉语难学"的瓶颈问题;将汉语音节引入国家标准,首创音节和汉字、词汇三维基准新模式;推行"普及化等级水平",统筹考虑等级划分、等级水平与评价体系的完整性和系统性。

国际中文教育教学资源建设70年:成就与展望

教学资源建设是国际中文教育事业发展和学科建设的重要内容,对中文和中华文化国际传播发挥积极作用。经过近70年努力,国际中文教材达19,530种,涵盖80个语种,年均发行世界101个国家的1,200余个中文教学机构,融入20余个国家国民教育体系;数字教材近4,000种,慕课微课近2万节,数字应用近1,000个。中文教学资源发展呈现如下特点:"资源建设共同体"基本形成,我国已成为中文教学资源最大产出国,标准的规范和引领作用日益凸显,资源建设逐步实现"四大转变"等。未来资源建设应坚持标准引领、优化教材体系、融合智能技术、提升中文经济价值、注重科研支撑、讲好中国故事。

国际中文教育信息化建设成效及发展方向——在国际中文智慧教育工程成果发布会上的讲话

尊敬的刘利校长,魏晖副书记,各位专家,老师们,同学们:大家上午好!很高兴参加本次国际中文教育智慧工程成果发布会。北京语言大学是国际中文教育事业发展的核心基地,也是语合中心的亲密合作伙伴,在事业发展的每个历史阶段都发挥了重要引领示范作用。国际中文智慧教学平台的发布是北京语言大学在信息化技术赋能国际中文教育改革发展方面的有益实践,是北语发挥优势服务国际中文教育事业的主动担当,是国际中文教育信息化建设进程中的又一标志性成果,具有重大意义并将产生重要影响。

汉语速成教学的几个问题

汉语速成教学的几个问题马箭飞本文中使用的“速成教学”是一个具有特定含义的概念。它有别于一般意义的短期教学。一般意义的短期教学在北京语言学院从１９７８年算起，到现在已有了十六七年的历史，初步形成了自己的教学规模和教学规范。虽然在教学要求、教学内容、教学...

国际中文教育开创新局面

党的十九届六中全会是在重要历史关头召开的一次具有重大历史意义的会议,全会强调的"两个确立"对新时代党和国家事业发展、对推进中华民族伟大复兴历史进程具有决定性意义。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》明确提出建设中文传播平台、构建中国语言文化全球传播体系和国际中文教育标准体系,为国际中文教育事业创新发展标定了方位、绘制了蓝图、明确了要求、指明了方向。

2018年孔子学院总部开放日欢迎辞

欢迎大家参加孔子学院总部开放日!今年开放日的主题是合作,是携手合作的伙伴。携手合作很容易让人联想起《诗经》里的“执子之手,与子偕老”。这句话在2400多年前就是讲伙伴关系,到今天演变成人们对爱情永恒的期待。