浅谈网络教学对护生自主学习焦虑及影响因素--以居家期间为例

目的调查在居家期间网络教学对护生自主学习的焦虑状况及其影响因素,分析原因并提出相应的解决策略。方法新余学院2017~2019级的护生线上发布调查问卷,利用SPSS25.0版本的统计学软件进行独立样本t检验。结果105名在校护生焦虑情绪检出率为20.95%,得出网络技术生疏及网络延迟、学习效率低下、学生自觉性差等因素是造成在校护生自主学习焦虑的影响因素(P<0.05)。结论网络延迟和技术生疏、学生自主学习效率低下及学生自觉性差都会造成护生们自主学习的焦虑,提示学校、家长、学生采取一些有效的措施来纾解这种不良情绪的产生,以便得到更好的学习效果。

传统和网络教学引起大学生自主学习焦虑的研究

焦虑作为影响学习关键的情绪变量之一,对大学生自主学习有着十分重要的影响。网络教学作为传统课堂教学之后的又一有效教学方式,和传统教学模式一样,都能不同程度地引起大学生自主学习的焦虑情绪。本篇文章笔者通过整理分析相关文献,就两种教学模式引起大学生自主学习焦虑的原因及焦虑造成的负面影响进行总结,希望能在解决此类焦虑问题上提供一些有用的参考。