语文动态阅读教学初探

阅读教学的本质是动态的。动态是师生以教学资源为中介、围绕中心话题、以对话方式进行有序的思想碰撞和心灵交流的过程,是一种群体间合作行动的创造性的学习过程。它通过对话实现教学目标。完成教学任务；阅读教学不是单一、个体独自的行为，而是多方参与的思想碰撞和心灵交流的动态实践流程。

在语文探究性教学中教师应发挥主导作用

语文探究性教学中存在的问题大多与教师主导作用缺失有关:教师认识片面,学生认知出现偏差;问题设计不当,误导学生学习;追求教学的形式化,阻碍学生深入学习。语文探究性教学要走出误区,必须正确认识探究性教学中教师的主导作用;精心设计问题,促进学生深入思考;科学有效地开展探究性教学,不搞形式化;给学生创建够得着的探究平台。

阅读和写作是学以致用的根本

阅读和写作是人类社会应用最广泛、使用频率最高的两大综合实用能力,它的实用价值是不能低估的。社会实践已充实证明,阅读和写作是人生必备的职业能力。这要求语文教学必须紧紧抓住阅读和写作这个根本,把教学重点放在培养和提高学生阅读和写作综合实用技能上,以发展学生的技能为本,从而满足现代社会的需求。

九龙牦牛颗粒冻精研制

为了更好地保护九龙牦牛优良品种资源和大力推广以九龙牦牛为父本的牦牛改良,克服活体保种和活畜引种成本高的问题,2003—2004年我们在泸定县雅嘉梗牧场研制符合配种要求的985粒九龙牦牛颗粒冻精。

谈课堂教学的相关相融

一堂课教学效果如何,关键在于教师能动的主导作用。那么,教师怎样利用学生已有的知识和能力,通过哪些途径去调动学生学习的主动性和积极性?采用哪些方法进行听读说写序列训练,才能使学生更好地学得知识提高能力、并有利于促进学生智力的发展?如果教学方法选择得正确有效,学生与教材的矛盾,教与学的矛盾就能得到比较顺利的解决。因此,在语文课堂教学中,不断地改革教学方法是十分必要和重要的。

肺栓塞1例的急救与护理

１９９７年２月，我科成功地抢救了１例肺栓塞患者，现将护理体会报告如下。１病例简介患者，男，６４岁，因左下肢肿胀，疼痛５ｄ来我院急诊，既往无风心病及其他病史，查体：神志清，精神好，发育营养好；平卧位，心肺（一），腹部平软，肝脾未触及，腹水征阴性，双下肢...

让教育之花永远绽放

无论是现在还是将来,教育都是必须的,教师这一职业也是必不可少的,教师对未来一代人才的培养有着的重要的价值和深远的意义。只有爱,可以让我们对教育事业重拾信心,只有爱才可以使我们的教育之花时时绽放,永远美丽。

浅谈爱国主义在初中历史教学中的渗透策略

爱国主义是团结中华民族的精神力量,也是每一个中国人都应该树立的基本精神品质。历史以介绍中外几千年历史为主, 便于初中生了解我国在历史长河中所取得的辉煌成就与历史挫折,蕴含着丰富的爱国主义教育素材。为了让中华民族生生不息,切 实实现复兴中华民族的伟大历史任务,初中历史教师也应主动将爱国主义情感教学渗透在常规教学之中,激发初中生的爱国主义情 感。本文将从深入挖掘教材中的爱国因素、创设爱国情感教育情境、组织历史实践加强爱国体验三个角度来分析将爱国主义情感教 育渗透于初中历史教学中的策略。

银川市城区中学生龋病现状及生活质量影响状况调查

目的了解银川市中学生口腔健康状况和对生活质量的影响程度,为学校开展相应的口腔卫生行为干预提供依据和建议。方法采用整群抽样方法,以银川市城区某中学3个校区的学生为研究对象,通过收集学校学生体检及学生口腔检查资料,采用流调用《口腔健康影响程度量表(OHIP-14中文版)》开展线上问卷调查方式,收集中学学生口腔健康影响相关信息等。结果调查的3020名中学生中,总龋患率为37.02%,乳龋患病率为8.28%,恒龋患病率28.74%;口腔健康影响最高得分56分,总分平均为5.55分。结论银川市学生龋齿患病率较高,但中学生口腔健康相关生活质量较好。

iRoot SP糊剂用于根管再治疗的疗效

目的探讨iRoot SP糊剂用于根管再治疗的疗效。方法选取2016年5月~2017年12月我院接受非手术性根管再治疗患者158例(患牙174颗),采用随机数字表法分为A组和B组,每组87例。A组使用iRoot SP糊剂,B组使用AH-Plus糊剂,两组患牙放置根管充填糊剂后,均采用热牙胶连续波垂直加压法充填根管,比较两组治疗48 h、10 d后疼痛反应以及6个月、1年临床疗效。结果治疗后48 h,A组疼痛率低于B组(8.05%vs 24.14%),差异有统计学意义(P<0.05);治疗后10 d,两组疼痛率比较(5.75%vs 11.49%),差异无统计学意义(P>0.05)。治疗后6个月、1年,A组成功率均高于B组,但差异无统计学意义(P>0.05)。结论iRoot SP糊剂用于根管再治疗可减轻根管再治疗患牙充填后的急性疼痛,并且远期疗效稳定。