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浅谈英语课堂教学形式的多样化
1
作者
马素裱
《商情》
2014年第13期245-245,248,共2页
要设计好一堂高效率的英语课,最重要的就是要抓住学生的心理特点,使教学形式的多样化和艺术化。针对课程改革的具体要求,创设多种多样的课堂教学形式,使课堂艺术化,寓教于乐,才能真正发挥学生的主体性,让学生愿学、乐学,激发他...
要设计好一堂高效率的英语课,最重要的就是要抓住学生的心理特点,使教学形式的多样化和艺术化。针对课程改革的具体要求,创设多种多样的课堂教学形式,使课堂艺术化,寓教于乐,才能真正发挥学生的主体性,让学生愿学、乐学,激发他们源源不断的学习兴趣,达到英语教学的目的。
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关键词
课堂
教学形式
多样化
艺术化
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题名
浅谈英语课堂教学形式的多样化
1
作者
马素裱
机构
珠海市斗门区白蕉镇六乡中心小学
出处
《商情》
2014年第13期245-245,248,共2页
文摘
要设计好一堂高效率的英语课,最重要的就是要抓住学生的心理特点,使教学形式的多样化和艺术化。针对课程改革的具体要求,创设多种多样的课堂教学形式,使课堂艺术化,寓教于乐,才能真正发挥学生的主体性,让学生愿学、乐学,激发他们源源不断的学习兴趣,达到英语教学的目的。
关键词
课堂
教学形式
多样化
艺术化
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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作者
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1
浅谈英语课堂教学形式的多样化
马素裱
《商情》
2014
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