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由三重人格理论浅析《红字》人物人格结构与命运
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作者 马纯宇 《海风》 2021年第2期200-201,共2页
《红字》不仅是浪漫主义文学的代表之一,还是精神分析小说中的杰作。本文用弗洛伊德的三重人格结构理论,试图分析小说中人物赫斯特和丁梅斯代尔人格结构的矛盾斗争及二人各自最终的命运。
关键词 人格结构 浪漫主义文学 丁梅斯代尔 弗洛伊德 矛盾斗争 《红字》 赫斯特 命运
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仿象与仿真·自我身份认同--由《仿生人会梦见电子羊吗?》引发的思考
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作者 马纯宇 《海风》 2021年第3期221-222,共2页
《仿生人会梦见电子羊吗?》描写了末世战争后的社会状况,集中展现了技术打造的仿象对真实的侵袭,使得“自我身份”一度成为热门词语。本文通过对该小说的解读,探讨了仿象与真实、自我身份认同两个问题。一、前言《仿生人会梦见电子羊吗?... 《仿生人会梦见电子羊吗?》描写了末世战争后的社会状况,集中展现了技术打造的仿象对真实的侵袭,使得“自我身份”一度成为热门词语。本文通过对该小说的解读,探讨了仿象与真实、自我身份认同两个问题。一、前言《仿生人会梦见电子羊吗?》(Do Androids Dream of Electric Sheep?)是美国作家菲利普·迪克(Philip K.Dick,1928-1982)于1968年出版的一部科幻小说。 展开更多
关键词 自我身份认同 科幻小说 仿象
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对译林高中英语新教材拓展性阅读板块的思考
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作者 马纯宇 《时代人物》 2021年第28期258-259,共2页
依照高中英语新课标的要求,牛津译林高中英语新教材中加入了Extended reading板块即拓展性阅读,而其加入的意义绝不仅停留于为学生多添一篇阅读材料。本文从拓展性阅读的具体概念出发,试探讨分析牛津译林新教材中拓展性阅读板块的设计... 依照高中英语新课标的要求,牛津译林高中英语新教材中加入了Extended reading板块即拓展性阅读,而其加入的意义绝不仅停留于为学生多添一篇阅读材料。本文从拓展性阅读的具体概念出发,试探讨分析牛津译林新教材中拓展性阅读板块的设计意义和教学目标定位。 展开更多
关键词 高中英语 译林高中英语新教材 拓展性阅读
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