与课程同步，“装修”我们的教室

班级墙壁文化建设应避免空洞高调的口号张贴，而要与学生当下的生活、生命状态紧密相连，发挥熏陶、浸染作用。我们的做法是：与校本课程开发同步，在师生共同生活中不断填补、充实。

饮成语之源 抒生活之甜——结合苏教版国标本“成语板块”进行写作训练

中华五千年文化光辉灿烂,中华成语璀璨夺目,博大精深,蔚为壮观。成语作为历史的缩影、智慧的结晶、语言的精华、文明的积淀,处处闪烁着睿智的光芒,是中华民族的文化瑰宝。语文课程标准十分重视语言的积累,在第一学段中要求：积累自己喜欢的成语和格言警句。为落实这一目标,

借助“和差法”求全解（五年）

有些题目要求在式中添上加号或减号，使等式成立。对于这类问题，我们可以借助于和差问题的方法来分析，并适当调整求出它的全部解。

电镀工业氮氧化物废气治理技术

本文介绍了氮氧化物废气的来源、危害以及电镀工业氮氧化物排放特点,着重介绍了治理氮氧化物废气的几种方法,并对吸收液和吸收塔进行了深入的探讨和研究.结果表明,使用碱性溶液作为作为吸收液,使用旋流板塔作为吸收设备是治理电镀工业氮氧化物废气的一种较为成熟、可靠的技术.

令人头疼的扬扬

每个教师在其教育生涯中都会遇到令他印象深刻甚至无可奈何的“问题学生”。而更多时候，教师和家长看到的往往只是这些孩子表面的行为及情绪问题，忽视或者没有专业能力去思考更深层次的愿因。的确，能否从教育学、心理学角度真正地理解儿童。是对教师专业化的真正考验。

生日送诗：让生命之花绽放

随着“新教育”来到我校，我们开始了“晨诵·午读·暮省”的师生阅读生活。 “与黎明共舞”——晨诵，是一种仪式，一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新一天的洗礼仪式。生曰送诗是“新教育”晨诵项目中的一朵奇葩。当一首经过老师改写的诗，在一个孩子生日那天，被老师和孩子们真心送出的时候，这首诗也就定格在他（或她）的心里了。一年多来，

巧用“线路图”,梳理情节,学习写作

阅读整本书对于学生思维方式的培养,对于写作能力的提高有着举足轻重的作用。利用'线路图'帮助学生梳理情节,发现藏在书里的秘密;反用'线路图',找到创编故事的钥匙;推广到'思维导图',打开巧妙作文的大门。

依托童书:打开“书信体写作”之门——童书《亲爱的汉修先生》共读过程中写作指导的尝试

当前,写作教学存在着一定的'异化'现象:课堂教学的失效性,学生写作动机的功利性,教学评价的单一性等。要让孩子爱上写作,可以采用'书信体'形式写作,叩击学生内心,引导他们自我流露和表达。本文以《亲爱的汉修先生》这本童书为例,架起与'书信体写作'的桥梁,指导学生通过共读共写,明确写作内容,探索写作秘诀,明白写作真谛。