平行线识别的教学设计

1教学目标 知识目标：掌握两条直线平行的最重要的识别方法，并能在实际生活及数学图形中识别平行线．

初中数学习题教学的缺失和重拾

习题是学生巩固所学知识、形成解题技能、发展思维能力的重要载体;习题教学是师生共同探讨解题方法、寻找解题规律、提高解题能力的重要途径.然而在一线教师的教学中,我们发现习题教学存在一些缺失,下面笔者结合自己的教学实践,谈谈习题教学存在的缺失和重拾,供大家商讨.

“平行线的识别”教学设计

一、教学目标掌握两条直线平行的最重要的识别方法,并能在实际生活及数学图形中识别平行线;能灵活地利用平行线的三个识别方法解决问题,

尊重主体 选择学习——浅谈初中数学选择性学习的特征及策略

《数学课程标准》明确指出“数学课程应突出体现基础性、普遍性和发展性，使数学教育面向全体学生、实现人人都能获得必需的数学，让不同的人在数学上得到不同的发展．”选择性学习为不同学习水平、不同个性特征的学生提供了广阔的自主学习空间，提供了自我表现、获取成功体验的机会，有利于充分激发学生的学习动机，全面调动学生学习的积极性和主动性，有利于培养学生自主学习的意识和能力，使每个学生在自己的可达性目标上得到最优发展．