研究生教育高质量发展的三个发力点--专访复旦大学环境科学与工程系马臻教授

研究生教育是我国教育体系中的最高学历教育,亦是我国培养高层次创新人才的重要途径。新形势下,研究生教育面临诸多新情况、新问题。导师作为研究生教育阶段育人的第一责任主体,在研究生成长成才过程中发挥着至关重要的作用。精准把握研究生教育的特点、痛点和难点,遵循育人规律,营造良好的导学关系,精准服务研究生群体,促进其核心能力的发展,是推动研究生教育高质量发展的重要抓手。

研究生导师生存发展之三角双锥模型

研究生导师除了上课、参加各类会议,还需要申请科研项目、指导研究生做科研、确保课题组能够产出科研论文。本文以“研究生导师”为等边三角形的中心,“项目”“论文”“研究生”为等边三角形的三个顶点,首先构建一个等边三角形平面模型,讨论影响研究生导师生存发展的三个关键因素以及它们之间的关系。接着,在等边三角形平面上方添加“科研”顶点,在平面下方添加“生活”顶点,构建了研究生导师生存发展的三角双锥模型,并展开讨论。

报刊写作和科技论文写作——加强大学生通识写作的两个切入点

本科生摆脱了高考应试作文的束缚,也有更多时间通过读书、看报、听课、听讲座汲取更广、更深的知识,这些都为提高自身写作水平提供了便利,但目前国内大学本科生写作水平还不甚理想,个体之间的差异也大。以至于,读到研究生阶段,很多学生还是写不好中期考核小结,不擅长写科研论文,这和他们在进大学后缺乏写作训练有关。本文提出提高大学生写作水平的两个切入点——学习报刊写作和科研论文写作。教授这两种写作切忌照本宣科、生硬抽象,而要有针对性、干货满满,并配以形象的例子。在系统学习的基础上,可进一步实现“两个打通”——打通报刊写作和科研写作之间的壁垒、打通本科和研究生写作教育。最后,本文讨论了实际教学中教学内容选择、任课教师资质和考评学生的方式。

新时代研究生教育中的难点问题

深入推进研究生教育高质量发展,是新时代培养拔尖创新人才、支撑高水平科技自立自强的关键。当前,全国的研究生教育正在蓬勃发展,极大增强了高校服务教育强国、科技强国和人才强国建设的能力。但随着研究生招生规模扩大,各种矛盾和问题也愈发明显,值得思考和改进。

鉴定式案例分析在民商法教学中的运用

为将鉴定式案例分析全面引入民商法教学,拟在拆解分析鉴定式案例分析方法的基础上,发掘其实践价值,并通过比较域内外鉴定式案例教学实践,总结提出鉴定式案例分析在民商法教学改革实施中的方法论,即在教学课程安排及具体授课方式上提出系列方案,同时在汇编案例库的基础上,针对不同阶段课程择取不同类型的案例教学素材,提高民商法教学质量。

浅析高校老教师在课程建设和课程思政方面的作用发挥

本文探讨高校老教师的特点和发挥余热的考量、老教师在课程建设和课程思政方面的作用、老教师在参与课程思政方面的优势劣势和实现途径、学校和院系的激励机制构建和激励措施,为后续推动高校老教师工作、发挥老教师的作用提供参考。

非均衡样本视域下房地产上市公司财务风险预测分析

文章基于非均衡房地产上市公司样本视角,结合逻辑回归(Logistic Regression)算法对中国房地产上市公司的财务风险进行预测分析。研究结果表明,ADASYN-Logistic Regression模型能够有效解决房地产上市公司的非均衡样本问题,具备较好的预测性能。基于此,文章运用非均衡样本处理方法构建财务风险预测模型,旨在识别存在财务风险的公司,采取预防措施,提升公司竞争力。

本科和研究生课程建设:实践和思考

课程建设涉及学校教务处和研究生院、院系、任课教师和教学团队这三个层面。本文介绍这三者在课程建设方面起到的作用,总结推动课程建设的机制和做法,并提供三个工作案例。

高校校园文化建设视域下的新闻宣传和网络文化建设

校园文化建设对于服务师生、提升和展示高校的精气神起到重要作用。在高校校园文化建设的视域下,本文讨论了高校新闻宣传和网络文化建设面临的难点痛点,提出了解决问题之道和几个注意事项。

研究生导师以多种形式投入“三全育人”的案例

随着研究生招生规模的扩大,研究生培养过程和培养质量引起重视。不少研究生缺乏角色认知、科研能力、科研激情,在学业、人生、职业发展等方面也有诸多困惑,这会影响科研效能和读研体验。研究生导师是研究生培养的第一责任人,但导师参与“三全育人”工作往往缺乏“抓手”和主观能动性。针对上述问题,复旦大学环境科学与工程系马臻教授结合自身的爱好和特长,多层次、多方位开展工作,形成研究生导师积极投身“三全育人”的案例。

研究生导师投入“三全育人”:途径和展望

“三全育人”指的是全员全过程全方位育人。研究生导师是研究生的第一责任人。但往往,研究生导师更强调科研,而在育德方面缺乏积极性或者不知道怎么做。本文介绍研究生导师投入“三全育人”的几条途径,并提供展望。

《红楼梦》人物探究五题——整本书阅读教学视野下

《红楼梦》的主题主旨、情节主线,无不通过人物体现出来。人物探究理应成为《红楼梦》整本书阅读教学的基础与核心。《红楼梦》人物探究教学,要在整体视野下探究人物的性格与命运,要在思辨中探究人物的矛盾与复杂,要聚焦核心人物做重点探究,要在分类与对比中探究人物艺术特点,最终要导向自我省思与成长。

基于FANUC-0i mate-TD系统超声加工设备升级改造及试验研究

基于FANUC-0imate-TD系统分离式实训教学平台,进行设备升级改造。自主设计机床床身结构、外壳及防护装置,总装完成后调试设备功能一切正常。设计外圆磨削超声加工装置,通过建立模型并利用ANSYS软件对装置进行模拟仿真分析,优化结构尺寸。装置安装于设备,分别控制工件回转速度、磨削深度,对TC4合金材料分别进行普通磨削加工和超声磨削加工。对比两种加工方式下试件的表面质量得知,在超声磨削加工条件下,试件表面粗糙度值降低。对设备进行升级改造并附加超声加工系统,实现了对报废实训平台的再利用,降低了成本。

磨料颗粒增强磁流变弹性体的磨抛应用研究

针对常规刚性磨具对复杂面型、硬脆难加工材料工件进行磨抛加工时,难以兼顾加工效率、表面质量以及完整性的问题,提出了一种基于磨料颗粒增强磁流变弹性体材料(A-MRE)的磨抛加工方法。首先,基于磁性颗粒与磨料颗粒在硅橡胶基体中的链网组装与夹持行为,设计了A-MRE材料制备工艺流程;然后,基于微观组织结构观测,建立了A-MRE材料代表体积单元(RVE)模型,结合理论分析与有限元仿真研究了磁场条件对基体软固结磨粒把持行为的影响;最后,采用A-MRE磨具对SiC材料开展磨抛加工实验,分析了不同磁场条件下的表面加工质量与材料去除效率。研究结果表明:磁场方向与A-MRE基体磁性颗粒链方向夹角为0°时磨粒把持应力最大,且随磁场强度的增加而增大,对A-MRE基体施加1.5μm压缩量时,磨粒最大把持应力可达396.63 kPa;磁场强度为0.35 T时,采用A-MRE磨具加工的SiC材料表面粗糙度比无磁场条件下的降低了80.3%,材料去除效率提高了28.6%,磨具损耗量降低了56.1%,验证了A-MRE作为弹性磨具基体材料的可行性。

基于弹性基体磨具的3D打印高温合金叶片磨抛试验

目的验证弹性基体磨具自适应磨削抛光加工增材制造镍基高温合金叶片的工艺可行性。方法以硅橡胶基体磨具弹性磨抛技术为基础,建立弹性磨具与叶片接触的有限元模型,分析磨具与工件接触区域内应力和材料去除分布。以有限元分析结果为指导,研究磨具接触变形和材料去除对轨迹规划的影响,确定合理的轨迹步长和间距,并通过控制工件位姿角的变化,保证在磨抛过程中磨具与工件的接触状态不变。以GH4169镍基合金叶片为加工对象,采用硅橡胶弹性固结磨料磨具在小型四轴加工平台上进行磨抛试验。结果仿真结果表明,弹性磨具与曲面工件之间的接触区域为椭圆形,应力和材料去除分布都由椭圆心到周围逐渐减小;当弹性磨具的压缩量为3 mm时,基于弹性接触有限元分析结果确定的最优轨迹间距为9 mm。试验结果表明,采用自适应磨抛轨迹抛光后,叶片表面无明显划痕和抛光纹理,表面粗糙度Ra由开始的1.846μm降至0.182μm,标准差由0.108μm降至0.026μm,材料去除率为3.432×10^(9)μm^(3)/min。结论硅橡胶弹性固结磨料磨具可用于GH4169镍基合金叶片的超精密磨抛,基于弹性磨具接触区域应力分布及工件位姿变换提出的自适应轨迹规划能够保证叶片磨抛区域表面质量的一致性。

非球面干涉定心方法研究

由于非球面光轴的唯一性,非球面定心工艺中需分别定义顶点偏心误差和球心偏心误差.通过估算顶点偏心在传统定心仪上的测量误差,可以发现传统定心仪很难达到控制目的,而干涉测量方法却能得到较高的准确度.理论推导和模拟计算表明:顶点偏心角与偏心彗差之间有线性关系,顶点偏心角的彗差灵敏度与非球面的陡度成正比.使用干涉检测的方法可以同时控制非球面的两种偏心误差,且其检测准确度可以达到0.02mm.

甘草酸单铵盐定量测定对照品的制备

应用制备型高效液相色谱仪制备甘草酸单铵盐定量测定对照品 ,纯度大于 98.0 %。并对其进行结构确证。

创设对幼儿有吸引力的环境

环境是幼儿园隐性的教育资源,对幼儿发展具有深远的影响。幼儿园环境应有利于引发、支持幼儿与周围环境之间的相互作用。北航幼儿园享有天然的物质资源、人力资源、文化资源等,我们将航空航天资源与幼儿园环境相融合,使环境真正发挥育人作用。

王胜楚:“格局”与“气象”铸就名校坐标

走进长沙市明德中学的教师书吧,环境优雅,书香浓郁,温文尔雅的王胜楚校长已在此等候。整场采访中,王胜楚将“教育”“文化”“格局”“治理”“课程”“气象”等词汇及其背后的思考向记者娓娓道来,这是他的思想脉络,也是他定位一所学校的基本坐标。

明德树人,五育融通——长沙市明德中学课程体系建设的思与行

学校课程体系体现了一所学校的办学理念、文化内涵与育人品质。近年来,长沙市明德中学秉承“明德树人,五育融通”的核心理念,持续深化课程体系建设,大力推动国家课程的校本化实施,开发了50余门校本课程,形成了富有特色和品质的课程体系,全面提升了学生的核心素养。