浙江省定向与非定向预防医学专业学生非智力因素的比较研究

目的:比较浙江省预防医学专业定向生与非定向生在学习成绩、非智力因素的差异,分析学习成绩与非智力因素的相关性。方法:采用整群随机抽样的方法,对浙江中医药大学、温州医科大学、杭州师范大学三所高校2012-2015级预防医学专业的学生开展问卷调查。结果:定向生与非定向生在校成绩存在差异,且有统计学意义(P<0.05);在为人态度、学习态度、自我调节三个维度的非智力因素存在显著性差异(P<0.05)。定向生的自我调节、学习情感与学习成绩正相关,且具有统计学意义(P<0.05);非定向生的学习动机、学习态度、学习情感与成绩正相关,个性品质与学习成绩负相关,具有统计学意义(P<0.05)。结论:激发学习情感,端正学习态度,塑造良好性格有助于提升学生的学习成绩。根据预防医学专业定向生与非定向生的特点差异,注重提升定向生的自我调节能力,促进非定向生的学习动机。