多模态理论融入英语课程思政实践路径

文章在多模态理论视角下,从课程育人目标、多模态教学资源、教材主题模块、教学环节四个维度挖掘思政元素。文章建议通过对大学英语课程功能进行重新定位,引入思政育人的价值目标,对所用的教材文本进行板块式整合并融入思政元素,在整个教学环节中借助多模态教学资源,将政治文化思想、国家安全意识和人格培养融入课程,在跨文化对比中推进意识形态建设,实现思政育人的教学目标,培养学生的国际视野和家国情怀。

人工智能赋能下的高校外语课程思政模式探讨

随着科技的快速发展,信息传播的方式发生了日新月异的变化。在教育教学领域,引发了教学方式和教学思想的巨大变革,也引发了思政教学的巨大机遇。本文将人工智能网络技术和多模态语境建构应用于大学英语思政教学,通过整合多模态教学资源、采用混合式的教学方式、贯穿完整的教学环节、优化教学路径、完善教学评价体系,实现课程思政育人目标。与此同时,人工智能运用于教育教学也面临潜在风险:可能破坏外语学习的诚信与公平,减少师生面对面的沟通和交流,降低学习者跨文化表达能力和交际的实际效果。外语课程思政建设应该合理运用人工智能为教育改革和创新提供的技术支持,丰富教学内容,开阔学生的学习视野,为当代教育领域的变革提供广阔的发展空间。

多元化研究生综合英语教学评价体系研究

教学评价对于提升教学质量、完善教学体系、改进教学方式有着重要的意义。本研究基于教学实践,针对研究生综合英语教学评价中存在的评价主体单一、评价内容单一、评价方式单一、反馈机制单一等问题提出了构建多元化研究生综合英语教学评价体系的重要性。多元化研究生综合英语评价体系主要包含四元评价主体、三重评价内容、双效评价方式和四方反馈机制。构建多元化的研究生综合英语教学评价体系对于提升研究生综合英语教学的育人效果,推动研究生人才培养工作具有一定的启示意义。

形式语言学研究现状和发展趋势——第九届形式语言学国际研讨会会议综述

形式语言学国际研讨会每两年召开一次。文章综述了2021年11月5日至7日在复旦大学召开的第九届形式语言学国际研讨会的大会报告,报告内容涉及句法学、语义学、音系学、形态学、句法–语义界面、儿童语言习得、二语习得、手语和手势研究、生物语言学等领域。会议对语言学不同分支之间的交流和中国形式语言学的发展具有重要的促进作用。

维保状况下电梯剩余寿命预测

近年来,随着电梯的广泛使用,电梯事故时有发生。本文以维保状况下的电梯为研究对象,综合熵权法、秩和比法和曲线拟合法等方法对电梯安全剩余使用寿命进行了预测。结果表明,随着使用年限的增加,出现故障的概率明显提高;三个一级指标的影响大小依次为:机械系统、安全保护系统、电力系统;对不同年份不同类型的电梯使用时间与电梯剩余寿命指数进行了曲线拟合,确定了最佳拟合曲线,对剩余寿命指数进行了预测,并以2014年客梯为例,用指数函数给出了未来9年~15年的具体剩余寿命指数预测值。

指元性状态副词句的句法——语义特征研究

语义指向问题的研究是现代汉语研究的热门话题之一。本文通过运用生成语法的语态理论并结合事件语义学的基本框架来分析状态副词指向主语和宾语(即"指元")的实现过程。通过分析两类句子的句法和语义推导模式,本文发现两类句子虽然拥有相同的表层结构但二者的底层结构却不同,从而最终导致副词的不同语义指向。此外本文还进一步论证了状态副词在句中构成次要谓词短语,表结果事件的次要谓词和表描述事件的次要谓词在指主句和指宾句中呈现出不对称性的特征。

A Brief Analysis of African American Vernacular English(AAVE)-A Case Study of an AAVE Hip-Pop Song "Live Your Life"

This paper tries to analyse the linguistic feafures of AAVE with a case study of a typical and popular AAVE hip-pop"Live your life"song sang by T.I.and Rihanna.And it also briefly analyses the potential social reasons that may contribute to the particular linguistic features of AAVE which is different from those of Standard American English.

动词拷贝句的句法特征及教学启示

文章探讨动词拷贝句的句式类别,并在最简方案框架下分析其句法推导过程。结合句法形式和意义的双重维度,汉语动词拷贝句可分为带“得”字拷贝句和不带“得”字拷贝句,每一类又进一步划分为致使拷贝句和非致使拷贝句。在最简方案框架下,文章对四类拷贝句的句法推导进行统一分析,发现拷贝句动宾成分在特定的语篇中既可以是话题,又可以是焦点,在句法话题或焦点短语的指示语位置得到允准。文章为动词拷贝句的偏误纠正及汉语语法教学提供语言学的理论视角。