“微时代”背景下高校德育工作面临的机遇、挑战及对策

随着科学技术的迅猛发展,微时代下的"微生活"已成为当今大学生的生活主题。"微生活"给高职院校德育工作带来新机遇的同时,也带来了诸多挑战。如何创新高职院校的德育工作,是当前一项急需解决的重要课题。高职院校德育工作要在创新平台、转变方法、更新内容、加强队伍建设等方面下功夫,以应对"微时代"。

基于形成性评价的高职院校学生英语写作水平的研究

文章结合目前高职英语教学的实际情况,成功地把形成性评价应用到高职英语写作教学中,通过教学实验证明形成性评价能有效地提高学生的写作水平,并且在高职英语教学中有一定的实践指导意义。

高职院校学生权利意识和社会责任感的调查研究

文章从无锡工艺职业技术学院的学生的问卷调查入手,针对高职院校学生对自身权利意识和社会责任感认知的现状,以及存在的问题进行了分析,并联系实际情况提出了加强高职学院学生的权利意识和社会责任感的教育策略。

基于形成性评价的高职院校学生英语阅读水平研究

为了增强英语专业学生的专业知识水平和综合技能,文章提出形成性评价的运用有利于提升高职院校学生英语阅读水平,分析了形成性评价的理论基础,调查研究了形成性评价对高职院校学生英语阅读水平的影响,以期促进高职院校学生英语阅读水平的提升。

基于形成性评价的高职院校学生英语听力水平的研究

本文以无锡某高职院校非英语专业学生为研究对象,引入问卷调查和听力评价表等评价手段,通过实验证明形成性评价的有效性。通过对实验结果定量和定性的分析结果表明,实验班的学习者在英语学习中的主观能动性增强,学习态度和听力水平的提高具有统计学上的显著意义。

基于形成性评价的高职院校学生英语口语水平的研究

本文研究了一种基于形成性评价的英语口语改革的研究方法。笔者在高职英语口语教学中运用形成性评价,引入课堂观察、档案袋、自我评价和同伴评价等手段,通过实验验证该评价方式的有效性。一个学期的对照实验研究表明,采用形成性评价教学模式,学生口语水平的提高具有统计学上的显著意义。

高职英语教学方法初探

本文根据学生的学习心理特征和学习规律,针对学生的学习能力和现状,提出培养学生的独立学习能力,鼓励学生学习,发展相互合作能力以及创建和谐的学习氛围等几种适合高职学生特点的教学方法,旨在提高高职学生英语学习的质量。

实施目标新管理 创建和谐班集体

一张录取通知书,使几十个年龄相仿、兴趣有别,性格各异的学生组成了一个新的班集体。如何调动这群有思想、有个性的学生的积极性,形成一个团结统一、充满活力的和谐班集体,是每一位德育工作者值得认真思考和研究的课题。我认为,实施目标新管理,是和谐班集体形成的重要途径之一。本文拟从目标的设计、实践及修正等方面谈一些肤浅的认识。

硫色曲霉SQ-3固态发酵产酶条件的优化

研究了不同培养时间、培养温度、pH值、碳源以及氮源等5个条件对硫色曲霉SQ-3产木聚糖酶、淀粉酶和纤维素酶活性的影响,并检测了不同烘干温度对发酵料中3种酶的活性和孢子存活数的影响。结果表明,在培养温度为28℃,初始pH值为7.0,固体发酵料中玉米秸秆粉为25.7%,豆粕为5.8%,麦麸为8.5%,1%的NaNO3溶液为60%且培养时间为3d时,硫色曲霉SQ-3的3种酶活性均较高:纤维素酶活性为453.3U·g^-1,淀粉酶活性达3.9×103U·g^-1,而木聚糖酶活性达1.48×105U·g^-1。在烘干温度为40℃时,发酵料中孢子存活数不低于1.1×108g^-1,木聚糖酶活性保留较好,纤维素酶和淀粉酶也保留大部分活性。结果表明,上述发酵条件适合于硫色曲霉SQ-3低成本且高效的产酶培养。

婚姻家庭纠纷审判中的裁判行为分析

分析法官的行为模式,应考虑法院的体制制约因素。以婚姻家庭纠纷的审判为例,当事人的诉讼预期、态度、行为与法官的办案预期、态度、行为存在着极为明显的"非对位性":当事人期待实现自己理想化的最大效用,对法院和诉讼持以工具主义的定位;而身处权力体制中,法官的办案目标则是案结事了,避免上诉涉访,提高调撤率,高度关注案件质量评估与审判绩效考核结果。

高职院校课堂教学方法改革

高职院校课堂教学方法的改革与创新是高职教育改革的重要内容之一。本文剖析了高职院校目前在课堂教学中存在的一些问题与不足,相应提出了教学方法改革的基本思路和应对办法,同时也对教学改革中的深层次问题作了一些辩证的分析。