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改进学生作文评改方式
1
作者
马荷红
《教育论坛》
2010年第2期52-52,共1页
传统的作文教学就是学生写作,教师评改,往往是学生辛辛苦苦地写,教师认认真真地改,到头来却无太大实效。针对这种评改方式的弊端,我让学生互改作文,当堂反馈,小组交流,评优发表,极大地激发了学生的写作热情,培养了学生的写作...
传统的作文教学就是学生写作,教师评改,往往是学生辛辛苦苦地写,教师认认真真地改,到头来却无太大实效。针对这种评改方式的弊端,我让学生互改作文,当堂反馈,小组交流,评优发表,极大地激发了学生的写作热情,培养了学生的写作兴趣。
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关键词
作文评改方式
学生写作
教师评改
作文教学
互改作文
当堂反馈
写作热情
写作兴趣
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职称材料
题名
改进学生作文评改方式
1
作者
马荷红
机构
济源市轵城镇第二初中
出处
《教育论坛》
2010年第2期52-52,共1页
文摘
传统的作文教学就是学生写作,教师评改,往往是学生辛辛苦苦地写,教师认认真真地改,到头来却无太大实效。针对这种评改方式的弊端,我让学生互改作文,当堂反馈,小组交流,评优发表,极大地激发了学生的写作热情,培养了学生的写作兴趣。
关键词
作文评改方式
学生写作
教师评改
作文教学
互改作文
当堂反馈
写作热情
写作兴趣
分类号
G428 [文化科学—课程与教学论]
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作者
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1
改进学生作文评改方式
马荷红
《教育论坛》
2010
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