生命教育视域下小学生职业体验活动课程的实施

职业体验活动作为培养学生职业认知和职业规划能力的重要手段,受到了人们的广泛关注。为了深挖职业体验活动蕴藏的丰富的育人价值,学校通过“设计课程内容,落实体验课程,组织综合评价”等策略,引导学生热爱生命,提升个人的价值感。

让儿童走进职业,遇见未来的自己——小学职业体验课程的校本化实践

在小学阶段开展生涯教育有助于挖掘学生的个性潜能优势,促进学生个性的全面、和谐发展。浙江省宁波市镇海区艺术实验小学在前期调研的基础上,开发了集职业性、体验性和趣味性为一体的小学职业体验校本课程——“童心乐园”,形成了社会、学校、家庭三位一体的联动实施模式,提升了学生的职业感知能力,开发了学生的职业潜能,效果较好。

关于课程校本化建设的几点思考

课程作为学校育人的关键所在，加强课程建设将有助于促进学生的健康成长。文章立足学校实际，对课程、课程的意义、如何去开发课程以及课程开发的核心进行分析，以期可以更好地做好课程校本化建设工作，让学生有更大的发展空间。

传统节庆文化融于学校课程的思考与实践

传统节庆具有丰富的精神文化内涵能彰显小学教学实践性、生活性的价值。挖掘传统节庆资源的人文价值,开发校本化的节庆课程,通过民族节庆中的语言之美、民俗之美、历史之美、文化之美,让学生获得民族文化的滋养。

提高教育教学科研含量,促进学校可持续发展

教育科研是探索教育教学规律、促进学校可持续发展的第一推动力。科学的教育离不开教育的科学,所有这些都需要我们在教育教学管理中提高科研含量,运用科学的理论和方法,有意识、有目的、有计划地对教育领域中的现象和规律进行探索,才能真正解决教育教学工作中的实际问题,促进学校可持续发展。

艺术教育为学生的成长奠基

镇海区艺术实验小学以“尚美”教育为学校核心价值,以“让每个儿童自由生长 让每个教师自我超越”为办学理念,以“办一所让每个儿童自由生长的艺术特色小学”为学校办学目标,致力于每一个孩子秉赋的发挥、个性的舒展和生命的绽放,致力于为每一个学生的终身学习和发展搭建各种平台。近年来,学校先后被授予全国书法实验学校、全国中小学音乐艺术教育特色学校联盟、浙江省首批教师发展学校、浙江省区域和学校整体推进智慧教育综合试点单位、宁波市课程改革样本学校等荣誉称号。

因材施教初探

一、教学目标要分层教学目标的确定就是要根据教材、大纲的一般要求和各类学生的实际，制定出适度而又有层次的教学目标。即后进生要转化——完成教学起码要求；中等生要优化——对知识理解要深刻，对技能运用要熟练；优等生要强化——除完成高层教学要求外，还应注重发展...