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把握儿童成长规律 促进儿童健康成长
1
作者
马要青
《河南教育(基教版)(上)》
2024年第7期182-182,共1页
人生百年,立于幼学。学龄前阶段,是人生最重要的启蒙时期。家庭教育是教育的基础和起点,影响着一个人的终身发展所以,幼儿园教育一定要和家庭教育密切结合,帮助家长提升家庭教育水平,推动家园携手、共生共育。其中,要高度重视儿童成长...
人生百年,立于幼学。学龄前阶段,是人生最重要的启蒙时期。家庭教育是教育的基础和起点,影响着一个人的终身发展所以,幼儿园教育一定要和家庭教育密切结合,帮助家长提升家庭教育水平,推动家园携手、共生共育。其中,要高度重视儿童成长的两条途径。
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关键词
家庭教育
儿童成长
幼儿园教育
幼学
成长规律
家园携手
启蒙时期
教育的基础
下载PDF
职称材料
观察 尊重 追随——关于幼儿户外自主游戏的思考与实践
2
作者
马要青
《河南教育(基教版)(上)》
2022年第7期160-160,共1页
当前,幼儿园户外自主游戏的最大亮点是让幼儿自主选择游戏方式和游戏内容,这利于培养幼儿的主观能动性、发掘运动潜能、培养社交能力、开发创新能力等。在此过程中,教师需发挥引导和协助作用。本文主要分享开展户外自主游戏中对幼儿行...
当前,幼儿园户外自主游戏的最大亮点是让幼儿自主选择游戏方式和游戏内容,这利于培养幼儿的主观能动性、发掘运动潜能、培养社交能力、开发创新能力等。在此过程中,教师需发挥引导和协助作用。本文主要分享开展户外自主游戏中对幼儿行为观察的思考和做法。一、自主游戏课程的理念特征及目标我园自主游戏课程建构的理念,主要体现在幼儿是主动发展的独立个体、让幼儿在自主建构中和谐发展、让幼儿拥有最难忘的童年这三个方面。在课程理念的引领下,自主游戏活动课程具有游戏性——游戏教育化、教育游戏化,自主性——我的游戏我做主,体验性——回归幼儿的快乐生活这三个特征。
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关键词
自主游戏
自主建构
课程建构
幼儿行为
课程理念
运动潜能
游戏性
体验性
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职称材料
浅谈幼儿园开展家园共育的有效策略
3
作者
李鸿
马要青
刘波
《当代家庭教育》
2021年第30期41-42,共2页
幼儿时期教育的特殊性不仅仅在于它是个体终身教育的起点,更在于它的教育效果与家长和家庭有着密切的联系。只有学校和家庭二者教育达成一致形成教育合力,才能让幼儿在学龄前养成良好的生活与学习习惯、发展健全人格以及优良的品质。通...
幼儿时期教育的特殊性不仅仅在于它是个体终身教育的起点,更在于它的教育效果与家长和家庭有着密切的联系。只有学校和家庭二者教育达成一致形成教育合力,才能让幼儿在学龄前养成良好的生活与学习习惯、发展健全人格以及优良的品质。通过一线教学经验,笔者现总结出五点有效开展家园共育的策略如下:一是,转变旧观念,接受新思想;二是,构建民主的家园互动平台;三是,注重细节,赢取家长信任;四是,善用多媒体资源,丰富家园沟通渠道;五是,加强教师队伍的素养建设,提高共育效果。
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关键词
幼儿教育
家园共育
有效策略
原文传递
题名
把握儿童成长规律 促进儿童健康成长
1
作者
马要青
机构
郑州市管城回族区回族功儿园
出处
《河南教育(基教版)(上)》
2024年第7期182-182,共1页
文摘
人生百年,立于幼学。学龄前阶段,是人生最重要的启蒙时期。家庭教育是教育的基础和起点,影响着一个人的终身发展所以,幼儿园教育一定要和家庭教育密切结合,帮助家长提升家庭教育水平,推动家园携手、共生共育。其中,要高度重视儿童成长的两条途径。
关键词
家庭教育
儿童成长
幼儿园教育
幼学
成长规律
家园携手
启蒙时期
教育的基础
分类号
G78 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
观察 尊重 追随——关于幼儿户外自主游戏的思考与实践
2
作者
马要青
机构
郑州市管城回族区回族幼儿园
出处
《河南教育(基教版)(上)》
2022年第7期160-160,共1页
文摘
当前,幼儿园户外自主游戏的最大亮点是让幼儿自主选择游戏方式和游戏内容,这利于培养幼儿的主观能动性、发掘运动潜能、培养社交能力、开发创新能力等。在此过程中,教师需发挥引导和协助作用。本文主要分享开展户外自主游戏中对幼儿行为观察的思考和做法。一、自主游戏课程的理念特征及目标我园自主游戏课程建构的理念,主要体现在幼儿是主动发展的独立个体、让幼儿在自主建构中和谐发展、让幼儿拥有最难忘的童年这三个方面。在课程理念的引领下,自主游戏活动课程具有游戏性——游戏教育化、教育游戏化,自主性——我的游戏我做主,体验性——回归幼儿的快乐生活这三个特征。
关键词
自主游戏
自主建构
课程建构
幼儿行为
课程理念
运动潜能
游戏性
体验性
分类号
G61 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
浅谈幼儿园开展家园共育的有效策略
3
作者
李鸿
马要青
刘波
机构
河南省郑州市管城区回族幼儿园
出处
《当代家庭教育》
2021年第30期41-42,共2页
文摘
幼儿时期教育的特殊性不仅仅在于它是个体终身教育的起点,更在于它的教育效果与家长和家庭有着密切的联系。只有学校和家庭二者教育达成一致形成教育合力,才能让幼儿在学龄前养成良好的生活与学习习惯、发展健全人格以及优良的品质。通过一线教学经验,笔者现总结出五点有效开展家园共育的策略如下:一是,转变旧观念,接受新思想;二是,构建民主的家园互动平台;三是,注重细节,赢取家长信任;四是,善用多媒体资源,丰富家园沟通渠道;五是,加强教师队伍的素养建设,提高共育效果。
关键词
幼儿教育
家园共育
有效策略
Keywords
Early childhood education
Homelands co-breeding
An effective strategy
分类号
G616 [文化科学—学前教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
把握儿童成长规律 促进儿童健康成长
马要青
《河南教育(基教版)(上)》
2024
0
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职称材料
2
观察 尊重 追随——关于幼儿户外自主游戏的思考与实践
马要青
《河南教育(基教版)(上)》
2022
0
下载PDF
职称材料
3
浅谈幼儿园开展家园共育的有效策略
李鸿
马要青
刘波
《当代家庭教育》
2021
0
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