浅议新课程理念下初中物理实验教学

实验教学是物理教学的基础,在传统教学中实验教学存在很多误区。主要是老师讲得过多、做得过多,学生很少动手。实验中老师统得过紧,阻断了学生发现知识的途径。新课程理念下物理实验应改变教师做,学生看的教学模式,实验过程中教师应放开手,并把好度,使学生成为实验的主体。

新课程背景下初中物理评价观的发展

义务教育阶段物理教育的目的是培养全体学生的科学素养。在《义务教育物理课程标准》的指导下,初中物理的具体教学有章可循,但目前物理学习质量评价仍采用以前的《物理教学大纲》指导下的评价体系——智力测验,这样的学习评价体系形式、功能单一,与《义务教育物理课程标准》的理念和精神是不一致的。究竟怎样具体实施对学生的学习评价,本文结合霍华德.加德纳的多元智力理论提出了一些评价方法,希望能对促进全体学生的科学素养有一定的帮助。

初中物理课堂教学技巧探索

初中生学习物理的关键是对概念和规律的记忆和理解。如何帮助学生记忆理解物理知识呢?体验式的教学手段;树立典型错例,让学生参与纠正;让复杂的内容简单化、层次化。