基于微课的翻转课堂教学模式在独立学院大学英语中的应用马贺丹

在信息化教育环境下,把翻转课堂作为一种新的教学手段,本文首先分析了微课、翻转课堂的内涵及理论基础,并在此基础上构建了基于微课的翻转课堂教学模式,以及把其应用在大学英语教学中应该注意的一些事项。最后文章指出大学英语教师要不断提高自己的教学设计能力和信息素养,才能优化课堂教学,提高学生学习效率和教学质量。

混合式教学模式下大学英语课程思政教学评价研究

课程思政教学评价是推动课程思政教学内涵式发展,落实立德树人根本任务的重要保障。在混合式教学中融入课程思政可以有效弥补传统课堂的不足,提高课程思政教学实效,然而当前对混合式教学模式下课程思政教学评价研究相对较少,缺乏相应的操作评价体系。研究借鉴CIPP评价理论,构建基于混合式教学的课程思政教学评价层次模型,为大学英语课程思政教学评价提供参考。

动画电影《大鱼海棠》的文化内涵与哲学意蕴

中国古代神话、哲学、绘画、建筑、对联、阴阳五行学说等多维素材被《大鱼海棠》融合在一幅幅精心构造描摹的画面之中,给观众带来了一场美不胜收的视觉盛宴。影片中每一帧堪为壁纸的画面,无论从宏观还是微观的角度都能看到大量心血的投入。剧情画风虽毁誉参半,但总体还是较为出彩。该片灵感源于《庄子》等中国哲学经典,从片中庞杂宏大的气势可以感受到编剧过多的诉求,观众需细细品味才能感悟到隐含其中的多重哲学意蕴。

学习型社会背景下高校青年教师专业发展研究

为构建学习型社会做出贡献是我国教育改革发展的一个重要目标。高校青年教师作为高校师资队伍的主要力量,其专业发展对推动高校教育教学质量起着至关重要的作用。本文通过阐述高校青年教师的特点,分析了目前高校青年教师专业发展中存在的问题,并在此基础上提出了培养高校青年教师专业发展的途径。

大学英语写作语篇连贯性的有效途径研究

以系统功能语言学理论为视角,尝试从情景语境和主位推进两个方面来寻找语篇连贯的依据,并利用实例分析的方法来探讨提高大学生英语写作水平的有效途径。

基于跨文化交际的大学英语教学模式的构建

在改革开放深入推进的背景下,我国与其他国家之间的相互交流愈来愈频繁,随之对跨文化交际类的国际型人才需求越来越大。基于此,本文以跨文化交际为研究视角,深入探讨基于跨文化交际的大学英语教学模式存在的主要问题,提出基于跨文化交际的大学英语教学模式的构建路径,旨在促进我国以跨文化交际为基的大学英语教学模式的构建,提高高校大学生的跨文化交际能力,最大限度地发挥大学英语培养符合国际交流需要的跨文化交际人才的价值。

主位推进理论在大学英语写作教学中的实证研究

将主位推进理论引入到英语写作教学中,利用实证研究的方法,对实验班和控制班60名非英语专业二年级学生在实验前后所写的英语作文得分以及实验班学生在实验前后所写作文中使用主位类型和主位推进模式进行对比分析,主要探讨其与英语写作之间的关系。实验借助统计学软件SPSS17.0对所得数据进行描述统计和独立样本T检验。结果显示,实验后学生使用的主位及主位推进模式多样化,作文整体水平得到了显著性提高,尤其是篇章的连贯性。

独立学院非英语专业学生自主学习能力研究

培养学生自主学习能力是大学英语课堂教学的重要目标之一。本研究采用问卷调查和访谈的形式,旨在了解独立学院非英语专业大一新生的独立自主学习现状。研究表明,虽然大部分学生有较强的自主学习观念,认识到英语学习的重要性,但当目标和计划落实到实际行动时,执行力不足,没有养成自主学习的习惯,对此文章提出了培养大学生自主学习能力的一些建议。

提高独立学院非英语专业学生自主学习能力研究

自上世纪末以来，自主学习这一概念已经深入到语言学习和教学领域的各个方面，成为研究的热点。2007年《大学英语课程教学要求》中明确指出要增强学生自主学习能力，并把其作为教学目标之一。随后，国内许多学者就针对培养学生自主学习能力的课题做了各方面的研究。此外，《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010—2020年》也明确指出，要养成独立自主学习能力，建立终身学习体系。自主学习的研究由最初的概念界定、理论分析，非实证研究逐步向实证研究发展，由最初的探索逐渐走向成熟。

技术赋能时代教师专业发展模式的创新

智慧教育背景下,信息技术赋能教师专业发展新的模式与方法,同时也带来新的困境。如何实现教师培训精准化与个性化需求、理论与实践的有机结合,变革教师专业发展能动性,创新教师专业发展模式是当前所需。本研究通过变革实验室——一种形成性干预方法,并根据其方法论指导将其应用在实践中,变革当前团队教师专业发展模式,以期为教师专业发展提供新的方法路径指导。

大学英语课程思政教学评价体系的构建策略

教学评价是促进教学模式改革、完善教学内容、优化教学手段、提高教学质量、检验人才培养效果的重要抓手,大学英语作为一门工具性与人文性高度融合的学科,在当前的教育背景下将思政教育贯穿到教学工作的全过程,实现知识传授与价值引领的有机结合正是其人文性的高度体现,而复杂的教学内容无疑加大了教学评价体系构建的难度。本文以大学英语课程思政教学为研究对象,分析了评价体系构建的重要意义和目前教学评价体系中存在的问题,提出了构建大学英语课程思政教学评价体系的策略,以及推动大学英语课程思政教学质量的提升,实现高校、教师与学生的共同成长。

教育改革背景下教师专业发展能动性研究

随着教师专业发展的社会化转向,教师能动性对推动教师专业发展具有关键作用。教师专业发展能动性包含教师能动信念、能动行为和能动个性,能动信念和能动个性是教师实施能动行为的内驱力,因此提高教师自我效能感,推进教师学习,创造建设性的社会文化环境是促进教师能动性发挥、提高教师专业发展的有效途径。

项目式学习在大学英语口语混合式教学中的应用

如何有效提高课堂教学效果,培养学生高阶思维能力是当前教育教学改革深入进程中研究的重点。本研究把基于单元主题内容的项目式学习模式融入大学英语混合式教学中,通过教学行动研究发现这种教学模式不仅可以有效促进知识和学习能力的培养,同时增强其适应未来社会发展的素质。

对跨文化能力培养现状的反思与建议

"一带一路"这一国际背景下,我国同各国的交流日益密切,培养有效跨文化交际人才这一任务迫在眉睫.作者作为一名大学生,对如今高校跨文化交际能力培养现状做出思考,认为大学生面对的既是机遇,亦是挑战.同时,作者对跨文化能力培养方法进行积极探索.

美国黑人女性主义文学刍议

20世纪60年代,美国黑人文学进入美国主流文学,尤其是美国黑人女性主义文学不仅是美国文学的理论前沿,也是美国文化领域的新思潮,它的迅速发展使美国黑人文学批评理论成为当今美国最重要的文学理论流派之一。美国黑人女性主义文学的产生与发展不仅改变了人们传统的思维和认知模式,还加深了人们对有色人种文学的认识和探究。