小结——数学课堂的点睛之笔

教师授完新课后,课堂知识已由深变浅,由难变易,但这并不等于说学生已经深刻掌握所教的知识了,只有组织好课堂小结,才能理顺知识、培养学生的学习能力;才能承上启下,为新课做好铺垫。

融合数学与生活资源，培养学生信息素养

众所周知，数学问题源于生活，同时又服务于生活。新制定的《数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联系：“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明。”通过教学使学生“认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，

小学数学教学中意外生成的智慧处理

新课程下的小学数学教学是师生之间交往互动与共同发展的过程,课堂因生成而精彩.但是生成并非都是事先可预设的,面对课堂上的意外生成,如只是“临阵脱逃”,一味“捧”住原教案不放,显然违背了新课程的终极目标.如一味地跟着学生的思路跑,导致教学效益低下,同样也背离了课改的初衷.因此,在小学数学教学中面对各种意外的非预设生成的信息时,教师应以灵动的智慧积极地去引导,进而在预设和生成中寻找到一种平衡.