教师作业投入对小学高段数学学习的影响

作业作为一种巩固和深化学生课堂学习成果的教育活动,对提高学生数学学习具有重要意义。文章以H区300名小学生为样本,试图探究教师作业投入与小学高段数学学习之间的关系,以及测试自我管理行为的中介作用。结果表明:教师作业投入可以直接预测学生的数学成绩;自我管理行为在教师作业投入与数学成绩之间起中介作用。研究启示加强教师作业设计水平,从作业质量强化数学学习、优化教师作业批改方式,从作业反馈强化数学学习、教授学生作业管理策略,从作业投入强化数学学习。