基于“落地意识”的问题探究——以两次省优质课评比为例

一、观点的提出这里提及的＂落地意识＂是指一种把现行教材（课本）内容落实到当地的地理环境和生产、生活的实际之中（落地）的教学理念。地理教师要养成良好的＂落地＂习惯,善于把课本知识同乡土地理有机地整合起来,理论联系实际,让学生亲身体验到＂地理源自生活,地理就在身边＂;让地理课反映家乡的地理特色,走进学生的心灵深处,激发学生的乡土情怀,认识家乡、热爱家乡。这不仅是＂过程与方法＂目标的要求,更是＂情感、态度与价值观＂目标达成的需要。学生只有情动、心动,才能主动融入课堂,

地理实践力视域下的实验教学设计探究——以人教版必修1第五章“土壤”一节为例

本文以“观察土壤”为案例,探究高中地理教师如何设计实验教学以强化地理实践力的素养培育。通过学生自主设计、合作探究实验,实践感知并掌握土壤的组成、性质与剖面构造,引导学生运用所学知识解决实际问题,最终达成提升学生地理实验探究能力和学科核心素养之双重目标。

别样的校园地理研学行动

校园作为学生学习和生活的特殊地理环境,学生更熟悉、更有感情。借助＂研学行动＂活动探究,开发校园地理校本课程资源,是实现地理核心素养零距离、最感性、最富成效的实践路径。

地理选择题解题八法

掌握解题的方法，才能提高解题的速度和准确率。下面介绍解答地理选择题的八种方法，可助同学们一臂之力。 一、直选法 直选法，主要是针对教材中基础知识的记忆和基本原理及规律的理解一类的试题而言。这类选择题，往往会以书本上某一或某些重要的结论作为切入点。

黄河入海口传统麦草泥墙民居建筑文化研究

黄河流域孕育了中华文明,而麦草泥墙建筑因其就地取材、工艺简单、低成本等特点,成为黄河下游分布广泛的传统民居形式。然而随着新技术、新材料的出现,麦草泥墙建筑因其固有的种种不足,渐渐消失在人们眼中。当今国家倡导的可持续发展理念提供了一个契机,使人们记忆中的麦草泥墙建筑形式得以延续。论文通过实地调研黄河入海口村落现状,分析麦草泥墙民居建筑特点和存在的问题,对发展前景进行了探讨,并提出可能性的整改措施。

基于初中学生地理实践能力培养的实验教学课例——以沙尘天气的实验探究为例

在《义务教育地理课程标准(2011年版)》中,要求学生掌握简单的地理实验技能,因此,应积极开展地理实践活动,增强学生的地理实践能力。笔者根据湘教版地理八年级上册第二章第二节的教学内容和初中学生的认知特点,在课堂教学中设计了沙尘天气的实验探究。

恼人的“春风”——例谈诗词中“春风”的地理含义

冬去春来，春风习习，春风给我们带来的是盎然的春意。因此，自古以来，大家对诗词“春风”情有独钟，以其生花妙笔，歌之咏之。“春风”是常用来抒发情愫的主题，也是当今地理教学和地理试题中常常涉及的素材。但是，在不同的情境下诗词中“春风”的地理含义却不尽相同，甚至是迥然有异。

基于地理学科核心素养培养的校园“研学行动”

文章从挖掘地理校本课程资源出发,借助校园独特的地理教学环境,巧妙设计"研学行动"主题,生成问题化链条,引导学生深度学习,注重学科核心素养的培养,以此构建良性互动的师生学习共同体。

风扫烘干兼粉磨技术及其应用要点

立窑水泥制造属于干法生产工艺，水泥制备中电耗的70％左右来自粉磨系统。在生料粉磨过程中，为获得较高而稳定的生产效率，入磨物料综合水分应严格控制在1％～1．5％以下。当入磨物料综合水分大于20％时，磨机产量将下降15％～30％；水分大于3．5％时，磨内工作状况将会显著恶化。在此基础上，继续增大物料水分，磨内物料和衬板、研磨体之间产生粘附，导致结圈、糊磨现象，严重降低粉磨效率，粉磨电耗急剧增加。

老牛湾堡功能演变及影响

在晋西北一直流传着这样一首民谣：“九曲黄河十八弯，神牛开河到偏关，明灯一亮受惊吓，转身犁出个老牛湾？”民谣中的“老牛湾”位于山西省西北部的偏关县，北与内蒙古自治区清水河县相邻。在老牛湾的陡崖之上，坐落着一个荒废了几十年的古村落，村落有两个古城门，其中一个旁边竖立着一块石碑，碑上刻着“老牛湾堡”的字样。“老牛湾堡”早已人去“房”空，这里的“房”不是普通的住房，而是一排排石砌的窑洞，至少有几十座，

我的执着追求

作为一名教师，不能只把“教师”看成一种职业，更要把“教师”当成一份事业。教师，为人师表，既要乐为人师，更要善为人师。这是我从教20余载的真实感悟，也是我人生的执着追求!

新高考背景下“教学评一体化”的备考策略研究——以选择性必修2“资源跨区域调配”为例

《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)指出:高中地理课程的总目标是通过地理学科核心素养的培养,从地理教育的角度落实立德树人根本任务,彰显地理学科的价值。在“新课程、新教材、新高考”(简称“三新”)的视域下,只有基于《中国高考评价体系》中的“基础性、应用性、综合性和创新性”(简称“四翼”),关注“教学评一体化”,方能提升复习备考的效率。

例析“3S”技术在高考试题中的呈现方式

地理信息技术主要包括遥感(RS)、全球定位系统(GPS)和地理信息系统(GIS)(简称'3S'技术)等。笔者以2018年高考地理真题为例,分析'3S'技术在高考命题中的呈现方式,凸显'3S'技术的应用价值,解读'3S'技术在高考地理中的命题视角与考查思路,利于针对性地指导高中地理教学与高考备考。

立足真题研究,着眼备考策略——以2018年全国新课标卷Ⅱ第36题为例

在全国高考地理试题背景材料的选取上,真实的生活化情境颇受青睐,高考命题者更加关注时事热点与地理命题的巧妙衔接,凸显地理的学科价值和高考的命题导向。笔者认为,对高考地理典例进行理性分析与客观评价,有助于研究高考地理试题的发展趋势,引领中学地理教学的改革,有效指导高考地理复习备考。一、2018年高考地理典例评析.

“原创试题”设计的基本原则

一份地理试卷的水平,在一定程度上取决于试题的原创性及其命题质量的高低。每一年高考全国卷和各省市高考自主命题试卷,几乎都是原创试题,以规避某些考生有'似曾相识'之嫌,体现了高考命题的公平性。为了提高对平时高考备考阶段的教学质量评估与检测的水准,各地大多热衷于学校之间或教学片区之间进行联考或统考,以便进行考试对比分析、信息反馈、寻找差距和弥补不足.

基于《中国高考评价体系》的试题解读与思考——以2023年新课标卷为例

2023年教育部考试中心命制的普通高等学校招生全国统一考试文综试卷,包括全国甲卷、全国乙卷和新课标卷共三套试题。安徽省过去使用全国乙卷,2023年调整使用新课标卷,实质属于新教材旧高考模式。下面,笔者基于《中国高考评价体系》,聚焦2023年新课标卷地理试题的评析,着眼提升“教一学一评”一体化质量,探寻高考地理的价值取向和中学地理教学的导向要求,提出2024年高考备考策略。笔者一孔之见,仅供研讨交流。

“引晋入金”试题设计

[试题设计]阅读图文材料,回答下列问题。材料一2018年8月5日,“引晋入金”(福建晋江-台湾金门)供水工程正式通水,长期困扰金门的缺水问题终得破解。该供水工程调水的源头是福建晋江上游的山美水库,水被引入晋江下游的龙湖水库后,经龙湖水库取水泵站引出,通过11.68千米的陆地输水管道和16.052千米的海底输水管道,送至金门岛的田埔水库(见图1)。金门的人均水资源占有量仅约1000立方米,远低于国际公认的警戒线。从福建引水,是金门解决缺水问题的有效途径。