把握关键要素,认识图形特征——以苏教版数学教材五年级下册“圆的认识”的教学为例

以苏教版数学教材五年级下册“圆的认识”的教学为例,通过教材解读确定学习任务,设计以下的教学活动:创设情境,帮助学生初步感知圆的定长;不用圆规,引导学生想方设法画出圆形;利用圆规,帮助学生理解圆的本质特征。这样有助于学生把握关键要素,认识图形特征,在主动探究和深度思考中深化对圆的认识,实现知识与技能的双重发展,达成提升数学素养的目标。

培养学生几何直观能力初探

几何直观可以将复杂的问题简单化,将抽象的问题具体化要让学生能够利用直观图形研究数学问题,就要培养学生的几何直观能力,这需要经过一定的科学训练,尤其是“用图”和“构图”的训练。

同课异构下的数学美学分析——以苏教版教材五年级上册“梯形面积的计算”的教学为例

数学美不仅体现在几何形态的美观上,数学的各个方面都潜藏着数学美。常规教学中,挖掘隐含的数学美,可以使寡淡的课堂充满鲜香的气息,进而启发学生从美学的角度去思考问题,这是一种引发学生数学学习动机的妙策。

对学具使用低效性的反思

数学是一门逻辑性强的学科,具有很强的抽象性.因此会有很多学生抱怨数学难学,而对于低年级学生来说更是如此.因为低年级的学生主要以形象思维为主,抽象思维尚不成熟,于是教师就必须努力在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁,帮助学生学好数学.