青少年科普活动现状与青少年科普创新能力的相关性分析

抽取410份样本进行杭州市青少年科普活动现状与青少年科普创新能力有显著相关性，进一步做分层分析，发现相关程度不同，按照强到弱顺序的排列为“科学知识学习能力”、“观察实验能力”、“科学问题的提出能力”、“科学创造情感能力”、“科学问题的解决能力”。

论初中地理教材的图像化

目前，我国各地使用的初中地理新教材，除了在教学内容上发生了较大的变化外，在编排上逐步向图像化发展。所谓地理教材图像化，即是以系统化的图像语言(包括地理图表、照片、幻灯和录像片等)为主，辅之以精炼的文字语言(包括插图语言和众多类型的设问等)。