立足文本,语文学习才会真正发生

一、文本是课堂预设的原点课堂是学堂,学生是课堂的主体。教师的＂教＂和学生的＂学＂要统一起来,才会增加有效性,提高课堂效率。而＂教＂与＂学＂的统一都须立足于文本,文本是学习的起点,课堂预设的原点。从学生实际出发,立足文本,紧紧围绕文章来展开,是课堂教学的基础,无论是目标预设、问题设计还是重难点突破都要始于文本。2015年冬,我参加了徐州市的一次赛课活动,《摘片茶叶做书签》是指定的上课篇目。

苏教版初中古诗词教学特点浅析

在我国两千年的文明中,都是利用文字的方式进行流传。在这些文字流传中,有很多是以诗歌的方式流传至今,成为千古绝唱。中国的古诗词强盛于唐朝,在唐代,诗歌是文学的主要表现方式,其中出现了很多的大诗人;词主要强盛于宋,在南北两宋时期,出现的词不计其数,也出现了很多的诗词名家。在诗词的学习中,能够很好地提高学生的文化素养,了解我国的文明史,使之能够得到继承和发展。

浅析初中语文课堂教学资源的“情景教学”策略

当今社会国家与国家之间的竞争已经逐渐演变为人才之间的竞争,人才培养成为国家发展的重点任务之一,是国家科技发展、国家富强、行稳致远的关键要素。语文教育是人才培养的基础教育之一,必须引起我们的重视,我们必须对初中的语文教学课堂进行创新,通过新颖的、多元的、学生喜欢的教学课堂来引起学生学习兴趣,调动学生参与度,实现语文教学目标。在初中语文教育课堂构建过程中,“情景教学”是常见的手段之一,对初中语文课堂教学资源的“情景教学”策略进行研究,符合时代要求,符合教育要求,符合人才培养的要求。

提高学生口语表达能力的若干思考

口语表达能力是学生的一项重要素养，但因为种种原因，当前学生的口语表达存在不少问题。把阵地还给学生，教师回归本位，可以有效地提升学生的口语表达水平。