立足国内培养高级专门人才的思考

博士生教育是我国教育制度中的最高层次。自1981年实施学位条例以来,我国博士生教育有了很大的发展。目前全国共有博士学位授予单位248个,博士学位授予学科专业点2106个,博士生指导教师5448人;截至1990年底,我国依靠自己的力量已在10个学科门类培养7000余名博士。这些博士在社会主义建设各条战线上发挥着重大作用。

在开放中建设一支动态的师资队伍

党的十一届三中全会以来我国高校师资队伍建设成绩是显著的。审视过去十年,甚至四十年师资队伍建设走过的道路,展望未来,师资队伍建设的机制与目标模式是什么?本文将根据社会系统的协同学原理,针对高校所处的客观环境探讨这个问题。一十一届三中全会以来。

加强对青年教师的教育培养 填补师资队伍的“断层”

当前,高校教师队伍年龄老化、中间出现'断层'现象较为普遍。其主要特征是:老教师同步退休,年轻教师接不上班,形不成学术梯队。下面谨就北京理工大学教师队伍的'断层'情况,做些初步的考察和分析。教师队伍中出现'断层'是客观存在确切地说,教师队伍中的'断层'主要是指缺乏学术带头人。1.1988年,北京理工大学申请8个国家级和12个部委级重点学科。国家级重点学科的学术带头人25名,龄均57.93岁;部委级重点学科的学术带头人42名,龄均56.55岁。很明显,绝大部分重点学科的学术带头人都是由老年教师担任。按目前离退休制度执行。

工业动员与增强综合国力

世界进入了有利于维护和平与促进发展的新时期。一个国家的强弱,不能只看军事力量,重要的是看综合国力。尽管目前对综合国力这一概念尚无统一的定义。但它至少是指一个国家全部的实力和潜力及其在国际事务中的影响力的总和。它是反映一个国家在国际社会中地位和作用的尺度。因此,各国都在进行各自的战略调整,从以军事竞赛为主转入综合国力的较量。在这种较量中,加速进行国家总体建设,包括提高工业动员能力,已成为一种普遍的发展趋势。工业动员固然必须以强大的综合国力为依托,但灵活、可靠。