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对一道高考物理选考题题设条件合理性的探讨
1
作者
马靖恬
《中学物理》
2016年第10期79-80,共2页
2016年全国高考理科综合物理部分选考题第35题第2小题从现实生活中常见的一个现象入手,充分挖掘其所包含的物理内涵,理论与生活实际相结合,综合考查了学生对物体平衡、机械能守恒、动量定理及运动学相关知识的掌握情况,有利于促进学生...
2016年全国高考理科综合物理部分选考题第35题第2小题从现实生活中常见的一个现象入手,充分挖掘其所包含的物理内涵,理论与生活实际相结合,综合考查了学生对物体平衡、机械能守恒、动量定理及运动学相关知识的掌握情况,有利于促进学生将物理知识与现实生活中的一些现象相关联,运用所学物理知识解释一些常见的现象,有利于培养学生分析问题和解决问题的能力,体现了命题专家对知识点的准确把握.该题总体难度适中,知识覆盖面广,但是,
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关键词
选考
题设条件
动量定理
综合考查
微元
现实生活
知识的掌握
动量变化量
知识解释
阻挡作用
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职称材料
分析2016年高考——功能分析法在“细绳连接体”问题中的应用
2
作者
马靖恬
《中学物理》
2016年第11期72-73,共2页
所谓“细绳连接体”就是指两个或多个物体通过不可伸长的细绳相互连接、物体与物体之间的运动状态相互关联的系统.由于“细绳连接体”问题涉及的知识面广,能够全面考查学生的综合能力,因而备受高考命题老师的的青睐,近年来在各地的高考...
所谓“细绳连接体”就是指两个或多个物体通过不可伸长的细绳相互连接、物体与物体之间的运动状态相互关联的系统.由于“细绳连接体”问题涉及的知识面广,能够全面考查学生的综合能力,因而备受高考命题老师的的青睐,近年来在各地的高考试题中有着很高的出现几率。
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关键词
功能分析法
高考命题
连接
应用
运动状态
综合能力
高考试题
物体
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职称材料
“微元法”求解连续体持续作用力问题——对一道高考物理选考题的思考
3
作者
马靖恬
《湖南中学物理》
2016年第8期73-74,72,共3页
2016年全国高考理科综合选考题第35题第2小题是一道典型的连续体产生的作用力问题,所谓连续体,通常指流体、软质绳、链条等一般不能当做质点的来进行研究的物体。对于连续体产生的持续作用问题,如用牛顿运动定律求解一般很麻烦,甚至难...
2016年全国高考理科综合选考题第35题第2小题是一道典型的连续体产生的作用力问题,所谓连续体,通常指流体、软质绳、链条等一般不能当做质点的来进行研究的物体。对于连续体产生的持续作用问题,如用牛顿运动定律求解一般很麻烦,甚至难以求解,但采用'微元法'处理,问题即可迎刃而解。解决此类问题的关键在于正确选取研究对象,即在一定时间△t动量发生改变的物质。
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关键词
微元法
选考
持续作用
全国高考
细绳
正方向
竖直方向
阻挡作用
总压力
航天发射场
原文传递
“能量收支”观点在高中物理中的应用——对2016高考全国卷两道物理试题的思考
4
作者
马靖恬
《湖南中学物理》
2016年第11期70-71,88,共3页
从能量的角度解决物理问题,是物理学研究问题的重要方法,也是高考的热点之一,在历年的高考试题中都有很重的分值比例。如2016年全国理科综合卷中,可通过把握做功和能量变化进行处理的大题就有24题、25题及选考35题的第2小题,总分值达到...
从能量的角度解决物理问题,是物理学研究问题的重要方法,也是高考的热点之一,在历年的高考试题中都有很重的分值比例。如2016年全国理科综合卷中,可通过把握做功和能量变化进行处理的大题就有24题、25题及选考35题的第2小题,总分值达到了42分,在分值上占到了非选择题物理部分的67.74%。因此,从能量的角度来分析一个物理过程中各力做功的情况及其相应的能量转化,从而达到解决相应的物理问题的目的。
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关键词
理科综合
能量收支
重力势能
动能定理
全国卷
物理试题
高中物理
原文传递
题名
对一道高考物理选考题题设条件合理性的探讨
1
作者
马靖恬
机构
湖南师范大学附属中学
出处
《中学物理》
2016年第10期79-80,共2页
文摘
2016年全国高考理科综合物理部分选考题第35题第2小题从现实生活中常见的一个现象入手,充分挖掘其所包含的物理内涵,理论与生活实际相结合,综合考查了学生对物体平衡、机械能守恒、动量定理及运动学相关知识的掌握情况,有利于促进学生将物理知识与现实生活中的一些现象相关联,运用所学物理知识解释一些常见的现象,有利于培养学生分析问题和解决问题的能力,体现了命题专家对知识点的准确把握.该题总体难度适中,知识覆盖面广,但是,
关键词
选考
题设条件
动量定理
综合考查
微元
现实生活
知识的掌握
动量变化量
知识解释
阻挡作用
分类号
G634.75 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
分析2016年高考——功能分析法在“细绳连接体”问题中的应用
2
作者
马靖恬
机构
湖南师范大学附属中学
出处
《中学物理》
2016年第11期72-73,共2页
文摘
所谓“细绳连接体”就是指两个或多个物体通过不可伸长的细绳相互连接、物体与物体之间的运动状态相互关联的系统.由于“细绳连接体”问题涉及的知识面广,能够全面考查学生的综合能力,因而备受高考命题老师的的青睐,近年来在各地的高考试题中有着很高的出现几率。
关键词
功能分析法
高考命题
连接
应用
运动状态
综合能力
高考试题
物体
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“微元法”求解连续体持续作用力问题——对一道高考物理选考题的思考
3
作者
马靖恬
机构
湖南师范大学附属中学
出处
《湖南中学物理》
2016年第8期73-74,72,共3页
文摘
2016年全国高考理科综合选考题第35题第2小题是一道典型的连续体产生的作用力问题,所谓连续体,通常指流体、软质绳、链条等一般不能当做质点的来进行研究的物体。对于连续体产生的持续作用问题,如用牛顿运动定律求解一般很麻烦,甚至难以求解,但采用'微元法'处理,问题即可迎刃而解。解决此类问题的关键在于正确选取研究对象,即在一定时间△t动量发生改变的物质。
关键词
微元法
选考
持续作用
全国高考
细绳
正方向
竖直方向
阻挡作用
总压力
航天发射场
分类号
G634.7 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
“能量收支”观点在高中物理中的应用——对2016高考全国卷两道物理试题的思考
4
作者
马靖恬
机构
湖南师范大学附属中学
出处
《湖南中学物理》
2016年第11期70-71,88,共3页
文摘
从能量的角度解决物理问题,是物理学研究问题的重要方法,也是高考的热点之一,在历年的高考试题中都有很重的分值比例。如2016年全国理科综合卷中,可通过把握做功和能量变化进行处理的大题就有24题、25题及选考35题的第2小题,总分值达到了42分,在分值上占到了非选择题物理部分的67.74%。因此,从能量的角度来分析一个物理过程中各力做功的情况及其相应的能量转化,从而达到解决相应的物理问题的目的。
关键词
理科综合
能量收支
重力势能
动能定理
全国卷
物理试题
高中物理
分类号
G634.7 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
对一道高考物理选考题题设条件合理性的探讨
马靖恬
《中学物理》
2016
0
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职称材料
2
分析2016年高考——功能分析法在“细绳连接体”问题中的应用
马靖恬
《中学物理》
2016
0
下载PDF
职称材料
3
“微元法”求解连续体持续作用力问题——对一道高考物理选考题的思考
马靖恬
《湖南中学物理》
2016
0
原文传递
4
“能量收支”观点在高中物理中的应用——对2016高考全国卷两道物理试题的思考
马靖恬
《湖南中学物理》
2016
0
原文传递
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