医学专业课程中构建思政式教育现代化教学模式初探

教育现代化的核心始终是人才培养建设,最终离不开每一门课程从内容方法到资源管理的精心策划和建设。课程思政作为在专业课程融入思政元素的一种教学模式,就是“坚持把立德树人作为根本任务”,将高校课程的育人功能贯穿始终的有效办法。文章从医学专业课程设计入手,通过课程教学的多元设计,在医学专业课程中构建思政式教育现代化教学模式,做好价值塑造与知识理论的实践应用,注重文化氛围的营造与熏陶等,有效地提升了课程思政育人的教学效果。

思政式教育现代化教学模式在医学专业课程中的应用

目的探究思政式教育现代化教学模式在医学专业课程中的应用效果。方法2019年9月—2020年1月,选择佳木斯大学2017级(大三)医学专业学生600名作为研究对象,按随机数字表法将其分为参照组、试验组,各300名。参照组采用常规教学,试验组采用思政式教育现代化教学模式,比较两组教学效果。结果试验组考核优良率为98.33%,高于参照组的94.33%,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组的团队合作能力、学习积极性、职业素养、掌握知识点评分均高于参照组,差异有统计学意义(P<0.001)。试验组理论成绩、病例分析、综合成绩均高于参照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论思政式教育现代化教学模式可提升医学专业学生的考核成绩,进而增强学生的学习积极性及自我管理能力,能够引导学生树立正确理想信念、价值取向和政治信仰,促进团队合作能力的增强,提升教学质量。

官产学合作创新能力评价问题初探(上)

创新能力,尤其是国家创新能力是一个国家实现发展经济、提升国家科技水平、增强国际竞争力、以及保证国家可持续发展的动力所在。中国在经历了30多年的改革开放和自主创新发展之后,国民经济发展取得了举世瞩目的成就,国家竞争力大大增强。但是,当今中国在经济高速发展的进程中,与世界上发达国家相比,却在国家创新能力和创新水平方面存在着相当大的差距,这种差距已成了落实国家发展战略和国家可持续发展的瓶颈,这是必须高度重视和认真对待的问题。突破这一瓶颈的关键就在于,必须强化国家的创新能力。或者说,强化以知识创新、技术创新和制度创新及其三者的融合创新为主要内容的官产学合作创新,进而提高官产学合作创新能力与水平,以促进国家创新系统的建设与发展。为此,对官产学合作创新能力评价过程中的创新能力理论模型与评价体系、创新能力评价综合指数,以及创新能力影响因素的仿真分析等问题进行了初步的研究。

社会经济系统模型及建模方法述评(上)

为了系统的介绍社会经济系统建模与仿真方法,计划从"社会经济系统模型及建模方法述评"、"官产学合作创新系统建模及仿真方法研究"和"基于SWARM平台的社会经济系统仿真实证研究"等三个方面来进行阐述,本篇是该系列文章的首篇。在本篇中,作者依据系统理论与系统科学方法,采用"系统是社会存在的基本方式"和"系统模型将真实和深刻地反映复杂的社会经济系统实际状态"的观点,对作用于社会经济系统中的"双螺旋与三螺旋模型"、"复杂适应系统模型"和"系统动力学模型"等三类典型社会经济模型,进行了深入的解析和述评。

官产学合作创新系统建模与仿真方法研究(下)

随着人类社会进入知识经济时代,推动科技发展和社会进步的"产学研合作创新",不论从内涵到形式都发生了深刻地变化,并逐步成为国家发展战略的重要组成部分。自1995年"三螺旋创新理论"诞生以来,大学、产业和政府之间的三螺旋创新模式,大大激发了"官产学合作创新"的出现,而且首先在日本国家创新发展中获得成功,这就赋予了"产学研合作创新"的强大生命力。试图以复杂适应系统(complex adaptive system,CAS)理论、自组织理论和三螺旋创新理论为基础,对官产学合作创新系统进行较为深入的研究,其研究内容主要涉及:基于CAS理论官产学合作创新系统的概念、复杂性与其产生的机理;官产学合作创新系统概念模型的构建,以及官产学合作创新系统仿真模型与研究方法等。

官产学合作创新能力评价问题初探(下)

创新能力,尤其是国家创新能力是一个国家实现发展经济、提升国家科技水平、增强国际竞争力、以及保证国家可持续发展的动力所在。中国在经历了30多年的改革开放和自主创新发展之后,国民经济发展取得了举世瞩目的成就,国家竞争力大大增强。但是,当今中国在经济高速发展的进程中,与世界上发达国家相比,却在国家创新能力和创新水平方面存在着相当大的差距,这种差距已成了落实国家发展战略和国家可持续发展的瓶颈,这是必须高度重视和认真对待的问题。突破这一瓶颈的关键就在于,必须强化国家的创新能力。或者说,强化以知识创新、技术创新和制度创新及其三者的融合创新为主要内容的官产学合作创新,进而提高官产学合作创新能力与水平,以促进国家创新系统的建设与发展。为此,对官产学合作创新能力评价过程中的创新能力理论模型与评价体系、创新能力评价综合指数,以及创新能力影响因素的仿真分析等问题进行了初步的研究。

乳腺导管造影术操作体会

随着溢液性乳腺疾病的逐年增多,针对乳腺导管病变的研究愈多。目前临床上乳腺导管病变的首选检查方法是乳腺导管造影,它对溢液性乳腺疾病的诊断具有定位定性的作用,其诊断准确率达90%以上。回顾我院近4年96例乳腺导管造影患者,总结报道如下。1资料与方法1.1一般资料回顾性分析我院自2008-09~2012-09乳腺导管造影患者共计96例。患者均为女性,年龄30~60岁,

官产学合作创新系统建模与仿真方法研究(上)

随着人类社会进入知识经济时代,推动科技发展和社会进步的"产学研合作创新",不论从内涵到形式都发生了深刻地变化,并逐步成为国家发展战略的重要组成部分。自1995年"三螺旋创新理论"诞生以来,大学、产业和政府之间的三螺旋创新模式,大大激发了"官产学合作创新"的出现,而且首先在日本国家创新发展中获得成功,这就赋予了"产学研合作创新"的强大生命力。本文试图以复杂适应系统(complex adaptive system,CAS)理论、自组织理论和三螺旋创新理论为基础,对官产学合作创新系统进行较为深入的研究,其研究内容主要涉及:基于CAS理论官产学合作创新系统的概念、复杂性与其产生的机理;官产学合作创新系统概念模型的构建,以及官产学合作创新系统仿真模型与研究方法等。

网络平台下以集中教学结合一对一教学法对影像专业研究生教学与实践能力的影响

目的:探讨网络平台与集中教学结合一对一教学法联合应用对影像学专业研究生教学和实践能力的影响。方法:回顾性分析佳木斯大学2015级(对照组,12人)和2016级(研究组,8人)影像学专业研究生入学前考核成绩和研究生二年级理论考试成绩、临床实践考试成绩。对照组采用传统授课模式,整合所有导师的教学内容,设计统一的专业课讲义,定期、定时统一讲授影像学相关专业的专业课知识。研究组在对照组基础上依靠微信网络平台建立导师和学生之间一对一即刻沟通和问题、案例探讨模式。采用考试和教学满意度调查评价两组的教学效果,并进行统计比较。结果:两组入学后摸底考试成绩比较差异无统计学意义(P>0.05)。研究组研究生理论考试和临床技能考试成绩均显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。研究组和对照组研究生对教学的满意度分别为100.00%(8/8)、58.33%(7/12),两组比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:网络平台基础上的集中教学与一对一教学相结合能够有效调动影像学专业研究生的学习兴趣、自学能力、思维能力,提高其专业水平。

乳腺钼靶X线摄影下体质量指数与乳腺腺体密度对BI-RADS分级的影响

目的:探讨乳腺钼靶X线摄影下不同体质量指数、不同乳腺腺体密度对BI-RADS分级的影响。方法:收集2016-08～2017-12于佳木斯大学附属第一医院行乳腺钼靶X线摄影的住院及门诊的女性患者260例,采用BI-RADS分级标准进行规范化的评估,综合分析探讨体质量指数及乳腺腺体密度与BI-RADS分级的相关性。结果:BI-RADS高分级组的平均体质量指数高于低分级组,BI-RADS高分级组中的不均匀致密型以及致密型乳腺的比例高于BI-RADS低分级组,且差别具有统计学意义(P<0.05)。结论:体质量指数及乳腺腺体密度与BI-RADS分级具有相关性,体质量指数和乳腺腺体密度越高的女性,其BI-RADS分级越高,说明该人群患乳腺癌的几率相对升高,临床医生应对就诊患者的BMI、乳腺腺体密度等因素进行综合考虑,加强监控,预防乳腺癌等乳腺疾病的发生。

社会经济系统模型及建模方法述评(下)

为了系统的介绍社会经济系统建模与仿真方法,计划从"社会经济系统模型及建模方法述评"、"官产学合作创新系统建模及仿真方法研究"和"基于SWARM平台的社会经济系统仿真实证研究"等三个方面来进行阐述,本篇是该系列文章的首篇。在本篇中,作者依据系统理论与系统科学方法,采用"系统是社会存在的基本方式"和"系统模型将真实和深刻地反映复杂的社会经济系统实际状态"的观点,对作用于社会经济系统中的"双螺旋与三螺旋模型"、"复杂适应系统模型"和"系统动力学模型"等三类典型社会经济模型,进行了深入的解析和述评。

siRNA-Smad3对乳腺癌MCF-7细胞株CyclinE表达影响的研究

RNA干扰（RNAinterference，RNAi）是最近几年发展起来的一种抑制基因表达的有效方法，它是通过外源双链RNA（double—strandedRNA，dsRNA）的介导特意地降解相应序列的mRNA，阻断相应基因表达，属于转录后基因沉默（post--transcriptiongenesilencing，PTGS）的一种形式。