电力类专业基础课课程体系整体优化的研究与实践

阐述了高职高专院校电力类专业基础课的教学现状、理论教学的改革、实践教学的改革及教学方法和教学手段的改革;提出了教学成绩评定方案。

改进电机与电力拖动课教学的实践与思考

结合电机与电力拖动课程的教学实践 ,提出应转变观念 ,改革教学方法 ,注重学生创新意识 。

防止农用电动机缺相运行的方法

提出了一种防止农村小型灌溉用三相异步电动机缺相运行的简易实用方法。

供用电技术专业电机原理课程教学改革的研究与实践

根据新时期对高职高专人才培养的需要,讨论了供用电技术专业电机原理课程改革的必要性,课程内容的调整与改革方案,教学方法的改革措施与改革实效及实验教学的改革措施等。

变压器与异步电动机教学录像片的制作技巧

结合《变压器》、《异步电动机》两部教学录像片的制作 ,谈了制作过程中关于旋转磁场存在、鼠笼、变压器电压等级 ,以及电机转向等几方面的制作技巧。

科学使用用电设备 提高电力负荷的功率因数

指出了异步电机和变压器是引起电力负荷功率因数降低的主要用电设备,提出了通过科学合理使用这些用电设备来提高功率因数,减少电能无功损耗的措施.

教师要切实担负起教书育人的职责

教书育人是指教师在教学过程中,在传授知识、技能、开发学生智力的同时,按照党的教育方针对学生进行政治思想教育和道德教育。

适应市场经济体制需要搞好我校专业设置调整

0 前 言 党的十四大明确提出了建立社会主义市场经济体制,作为高校,应如何加快自身改革以适应这一需求,是一个需要深入研究的新课题。我认为,要把高校推向市场,提高办学效益,增强竞争能务,关键是要把专业结构调整好。外地经验和我校自身改革的实路表明,如果专业设置适应社会需求,则所培养的人才进入市场后“适销对路”,专业活力强,办学效益好,学校招(生)、分(配)两旺,形成一种良性循环;反之,所培养的人才就会遭到市场冷落,分不出去,学校的发展也会受到制约。1992年北京大学等名牌大学生源不足,就说明人们对学校、专业的选择已由重名牌、“重点”转向重市场需求上来。因此,应把专业设置调整作为高校尤其是工科院校改革的核心问题,认真对待,并下大力抓好。对此,本文结合我校实际和当前形势以及高校改革走向,谈点粗浅的看法,仅是个人的一种观察和思考,也算作对我校下步改革的一点建议。不妥之处,请批评指正。

某电动机屡次烧毁的原因分析及解决办法

讨论了某用户购置吊车时 ,因仅考虑起吊重量 ,忽略了配套电动机的允许运行情况 ,导致使用过程中屡烧电动机的严重后果。

基于超级电容的太阳能楼道照明系统的设计

设计了一种太阳能楼道照明系统,采用了绿色光源LED、绿色储能元件超级电容、红外线探测器和光探测器,以市电作为备用电源。以六层楼为例,分别对照明光源、探测器、太阳能电池板的最佳倾角、太阳能电池的容量、超级电容的容量和系统控制器进行了设计,并列出了选用器件的数量及参数。最后,分析了系统的经济效益。

三相变压器联接组标号的简易确定法

根据三相变压器原、副绕组接线变化引起的电动势向量的变化情况,直接确定三相变压器的联接组标号。该方法简单,且不易出错。

智能小区太阳能路灯的设计

为了突出智能建筑"节能和环保"的理念,给智能小区设计了太阳能路灯。对照明灯具、太阳电池板的倾角和容量、蓄电池及超级电容器的容量进行了设计。采用新型光源LED,增强了照明效果,延长了灯具寿命。使用超级电容,提高了充电效率,增加了蓄电池的寿命,减少了蓄电池垃圾。结果表明,太阳能、LED和超级电容是一个很好的优化组合。同时,超级电容器的使用,有利于这种绿色储能元件的发展和推广。

吊车用电动机烧毁的故障分析及解决方案

应用电力拖动系统中的电动机这一理论,对某吊车用起升电动机屡次烧毁的实际案例进行分析,列出若干可能产生故障的原因,最终找出了导致电动机烧毁的根本原因。基于此理论,提出了若干全面、详尽的解决方案,进行可行性研究后最终选出最佳的技术改造方案。

构建新的教学体系 培养新型供用电技术人才——河北工程技术高等专科学校供用电技术专业教学的改革与实践

阐述了供用电技术专业教学体系的改革实施方案,并分别讨论了理论教学体系和实践教学体系的构建、改革情况,以及对高职高专的专业教学建设的指导意义。

高职高专建筑电气课程教学方法的研究

以建筑电气课程教学为目标,从当前课程内容、课程教学方式及教学过程等方面进行研究,并在此基础上提出几点课程改革的方法和思路。

高职高专电子信息类专业电路原理教学的改革

本文总结了高职高专电子信息类专业电路原理课程的教学改革过程,同时阐述了当今高职院校专业基础课教学中的弊病及其改进方式。

电机拆装实习

0 前 言 电机拆装实习是电气技术专业为时两周校内、校外相结合的一次生产性实习。这种实习为提高学生的动手、动脑能力,为体现专科学校的办学特色进行了积极探索和实践,并取得了一定成效。

电机拖动课中理论联系实际的教学方法

电机拖动这门课属于技术基础课,它既是基础理论,又带有综合应用的性质,是一门运用基础电工理论来解决实际工程问题的课程。它是以培养电气自动化方面应用型工程技术人才为主要目的,要求学生除了有扎实的理论基础知识外,还应有较强的动手能力。因此,要搞好本课程的教学,必须坚持理论与实际相结合的原则。在这一方面,常规的方法是组织学生实习。但是,近年来,由于推行企业承包责任制,工厂追求效益指标,把接受学生实习视为额外负担。即使勉强接受了,也是敷衍应付,不能按实习计划走,往往是工人干,学生看。

如何确定维修过程中单相异步电动机的旋转方向

1.单相异步电动机的起动特点单相异步电动机顾名思义是由单相电源供电,正常运行于单相状态的一种电机,但不能单相起动。因为单相绕组产生的是脉动磁场。一个脉动磁场可以分解为一个顺时针方向旋转和一个逆时针方向旋转的磁场,由此而产生的转矩大小相等,方向相反而互相抵消。因此转子不能起动。若用外力推动转子顺时针(或逆时针)转动,电动机就朝顺时针(或逆时针)方向加速,直到稳定运行。从这一点看单相电机在单相状态下没有固定的旋转方向,没有起动转矩。因此,所有单相电机都装有单独的起动绕组。那么在维修过程中,接通电源以后,电机若只是嗡嗡响,而不转动。可能的故障原因是单相起动,具体地说: