高等教育规模与经济增长关系演变的实证研究

基于扩招以来我国高等教育的发展,着重从规模及其地理空间分布两方面,探索高等教育规模与经济增长关系的演变。实证结果表明:随着经济增长,高等教育人口比重亟待持续提高,高等教育潜在规模仍有较大的增长空间;高等教育规模对经济增长的灵敏度逐渐提高,而且基本能做出相应调整,与经济增长日趋同步;高等教育人口重心与经济重心的地理空间分布趋同,而且均有南移态势,迁移距离缩减,高等教育规模变化速度趋于平稳。

人口因素对高等教育发展的影响分析

通过对人口生育率变动及人口老龄化的深入分析,归纳其对高等教育发展的影响,并提出应对策略。低生育率致使高等教育生源减少,但其毛入学率及财政性教育经费仍有可提升的空间,并倡导建立高等教育人口与教育资源信息管理系统;人口老龄化的影响亟须提高高等教育质量,加大职业教育和社区教育的投入力度,以满足老龄化社会的教育需求。

高校毕业生就业能力问题分析及对策

高校毕业生的就业问题已成为社会各界关注的焦点,就业能力是影响就业实现的重要因素。就业能力在就业过程中有不同的表现形式,如专业技术能力、自我认知和自我推介能力以及知识和技能的迁移能力等。就业能力的形式不同,相关能力的缺失必然产生不同的就业问题。因此,从就业问题入手,分析就业能力的表现形式,制定巩固提高毕业生就业能力的相关政策并进行教育改革是解决就业问题的长效策略。

国家示范性高职院校生源定位的价值选择

百所国家示范性高职院校生源供给相对稳定,生源类型主要包括传统生源中的普通高中毕业生,三校生与非传统生源中的培训教育生源。基于示范性高职院校办学条件的相对优越性及高职教育影响的逐步扩大,在制度规约范围内,高职院校在不同类别生源的定位中应坚持不同的价值选择,以实现不同类别生源社会价值的最大化,并扩大国家示范性高职院校的引领示范作用。

独立学院现状分析及发展机遇

我国独立学院是随着高等教育体制改革不断深化而形成的一种新型办学模式,近年来发展迅速。独立学院办学体制机制相对于普通公办高校而言具有较大优势。独立学院与母体高校产权关系不明晰,办学定位亦不明确。独立学院可以继续依托母体高校办学的优质资源,练实内功,尽快探索出适合自身发展的办学模式。

厦门市人口结构与职业教育发展空间的实证研究

研究人口结构,是深化职业教育研究的必然要求。从人口自然结构(包括性别结构和年龄结构)与人口地域结构两个层面,通过JPOP-1算法及相关统计分析,对厦门市职业教育发展与其人口结构的关系进行实证分析,并提出了未来厦门市职业教育的可发展空间,以期为其职业教育的发展提供借鉴。

独立学院开设“数学文化”通识教育课程的必要性

从美国通识教育的发展开始,梳理了我国通识教育的发展状况,对独立学院通识教育的整体状况进行了系统的分析,并指出独立学院开设"数学文化"通识教育课程的必然性及开设建议。

中等职业教育对厦门经济发展影响的实证研究

分析厦门经济特区成立以来中等职业教育与经济发展的关系,研究证明:中职的发展与第三产业的相关性最高;中职招生波动滞后于经济波动,而人才培养的周期性使得中职的毕业生在数量和质量上与经济的差距难以避免。中职应重点预测第三产业的发展趋势,超前培养技术人才,主动参与产业结构的优化升级,国家也应该注重灵活自主的社会职业培训机构。随着人们日益追求高层次的教育和初中阶段适龄青年的减少,中职即将进入逐步下降阶段,应该注重可持续发展,为将来部分条件好的中职院校升格高职院校预留条件。

食品中反式脂肪酸含量的气相色谱法条件优化分析

为提升食品中反式脂肪酸含量检测工作的准确度,本文基于调和油中反式脂肪酸含量的检测展开研究,对气相色谱法实验条件参数进行优化,明确最优实验参数组合。结果表明,最优实验条件为萃取反应时间30 min,酯化剂质量分数20%,酯化反应温度70℃,酯化反应时间40 min。以此为基础进行实验检测,实验方法的重现性、回收率等指标均具有一定优势,表明实验方法具有一定的现实意义。

伊犁地区蜂花粉中脂肪酸成分分析

以石油醚为溶剂,采用冷浸提法提取伊犁地区蜂花粉中的粗脂肪,进行甲酯化处理,并用气相色谱技术对脂肪酸甲酯进行鉴定,共鉴定出24种脂肪酸并测定了其相对含量,其中不饱和脂肪酸相对含量达到63.38%,多不饱和脂肪酸相对含量为7.91%.此项研究为伊犁地区蜂花粉的开发和利用提供了参考依据.

野生椒蒿的腌渍工艺及食用安全性分析

研究野生椒蒿的腌渍过程,并测定了在腌渍过程中产生的亚硝酸盐含量、总酸含量、含盐量、水分等。结果表明:采用分光光度法测得腌渍椒蒿中亚硝酸钠的含量与吸光度的标准曲线y=0.014 2x+0.027 6,线性R为0.996 2,且亚硝酸钠含量为1.94 mg/kg。水分、食盐、总酸含量分别为74.54、12.2、0.40 g/100 g。这几项指标全都满足国家食用标准。因此,对于这种时令性强的野菜,可以通过腌制的方法达到常年安全食用的目的。

定量方法在高等教育研究中的重要性和局限性

定量研究和定性研究是目前高等教育学术界对其研究方法的基本划分,基于定性与定量的差异分析,得出两者的辩证关系:定性是定量的基础和前提,定性为定量提供研究方向和指南,但只有同时应用定量研究,才能在精准定量的根据下进行准确定性。从高等教育研究的实践品质阐述定量方法的重要性及其在高等教育研究中的局限性,进而提出定量方法在高等教育研究中的应用要根据研究问题的性质及目的来具体确定。

气相色谱检测食品中反式脂肪酸方法的研究

随着生活水平的不断提高,人们对于食品安全也愈发关注。研究发现,大部分食物中都含有一定量对人体有害的物质,比如反式脂肪酸(trans fatty acid,TFA)就是大多数食物当中非常常见的一种化合物,它主要来自于动物以及植物所产生的油脂,并且会在食物当中长期存在。如果摄入过多会对人体造成不同程度的伤害,食物中的反式脂肪酸含量越多,给人体带来的健康危害就越大。因此,对加工食品中反式脂肪酸含量的检测和控制是非常重要的。当前检测反式脂肪酸的方法有很多,但气相色谱法相对来说更加成熟、更加准确,因此要不断加强对于气相色谱检测方法的研究。

Syntheses and Crystal Structures of Copper(Ⅱ) and Nickel Complexes with 1,2,3-Triazole-carboxylic Acid

Three novel complexes [Cu（L1）2（H2O）2] （1）, [Ni（L1）2（H2O）2]·（H2O）4（2,HL1=5-methyl-1-（4-methylphenyl）-1,2,3-triazole-4-carboxylic acid） and [Ni2 （HL2）2（CH3OH）6]·（CH3OH）2（3,H3L2=1,2,3-triazole-4,5-dicarboxylic acid） were synthesized and characterized by elemental analysis, IR and X-ray diffraction. Complexes 1 and 2 are mononuclear structures, and are assembled into a two-dimensional sheet by C（7） H（7）···O（3） weak interactions or hydrogen-bonding interaction. Complex 3 is a centrosymmetric dinuclear structure, and is assembled into a three-dimensional supramolecular structure by hydrogen-bonding interaction.

高等教育-人口-经济系统协调发展定量分析

通过构建高等教育-人口-经济系统协调发展评价的指标体系,选取全国31个省市自治区2005年和2010年的截面数据,采用主成分分析、有序度、协调度模型测算等方法,着重从发展水平、单个系统有序度及系统间协调度三个维度进行定量分析。结果表明:区域高等教育发展差异显著,高等教育、经济系统的发展水平相对高于人口系统;各系统的整体有序度略有提升,经济系统有序度最高,高等教育次之,人口系统最低;区域三系统间的协调度差距悬殊,高等教育-经济系统的协调度明显高于高等教育-人口系统的协调度。建议从高等教育与经济、高等教育与人口及高等教育-人口-经济系统的协调演化三方面考虑消除不协调因素,促进高等教育与人口、经济的良性循环和协调发展。

区域高等教育资源承载力定量分析

高等教育资源承载力是高等教育系统的客观属性,基于教育经费投入、高校基础设施和师资力量构建高等教育资源承载力评价指标体系,选取全国31个省(市、区)1999年、2005年和2010年的截面数据,采用承载力指数模型分析法,对区域高等教育资源各分量承载力及其综合承载力进行定量分析。研究结果表明:区域高等教育资源各分量承载力呈两极分化,且高等教育资源非均衡配置与区域差异性显著。建议公共教育财政支出"4%"的增量,重点向基础设施与师资力量承载力微弱的区域倾斜,同时建立完善的省际高等教育财政转移支付制度,实现区域高等教育资源配置的均衡化;建立区域高等教育基础设施和高校教师资源共享机制,提升高等教育资源承载能力。

生态平衡:高等教育可持续发展的愿景——思源《高等教育生态论》

生态平衡是生态环境生态化过程中物质、信息、能量循环的一种相对的稳定状态。高等教育系统的生态平衡是高等教育系统内部各组成部分之间利益均衡的状态。《高等教育生态论》提供了一个从生态学理论系统分析高等教育生态环境运行的崭新视角,为深入认识并解决高等教育系统运行中存在的生态问题提供了可行性路径——生态化。在当下高等教育语境中,生态化的发展趋向是高等教育生态系统走向平衡的过程,是高等教育可持续发展的愿景。