车辆装备保障指挥课程实践教学环节研究——以军事交通学院为例

基于车辆装备保障指挥课程教学目标和岗位需求,转变传统单一理论讲授的教学模式,探索研究"理论讲解、案例分析、实践活动"三位一体的教学模式,设计实践教学活动环节,构建实践教学内容体系,提出角色扮演实践教学方法。

美军装备维修级别转型的启示

分析美军装备维修级别转型的背景,对美军两级维修的酝酿筹划、成形发展、验证实行过程进行深入研究,从备件供应、法规体系、诊断技术等方面提出对我军装备维修级别改革的启示与建议。研究结果表明,我军应结合国情,借鉴美军维修级别转型的成功经验和做法,尽早实施开展基层级和基地级两级维修。

准确把握新大纲 推进装备保障训练创新发展

装备保障训练是军事训练的重要组成部分，是部队提高装备作战保障能力的重要途径，是做好军事斗争准备的重要手段。随着新大纲配发部队，如何准确理解新大纲的主要特点，切实把握训练重点，采取有效的训练方法，是摆在我们面前的重要课题。

高等教育教学质量提高对策

近几年,随着教育教学改革、人才培养模式的不断变革与提高,国家对高等教育教学质量评估的工作越来越重视,以此来检验高校教学水平的合格性,并开展了专业评估、水平评估、课程评估、基础实验室评估等针对教学各个层面不同类型的评估工作。对于地方高校,这是评价一个学校教学质量水平的强有力的杠杆,是学校今后几年甚至十年需要进一步努力的方向。

高原车辆驾驶员医用车载PSA制氧系统的研制

根据青藏高原高海拔、低气压环境特点,针对高原车辆勤务保障的工作实际,自主开发研制了青藏线车辆驾驶员“医用车载变压吸附分体式制氧系统”。该系统通过了高原人工(低气压)环境性能模拟试验和青藏线5个不同海拔高度典型自然环境条件下实际装车试验,各项性能指标均符合国家医用氧标准。

装备保障指挥课程任职教育实践教学体系构建研究

装备保障管理生长干部任职培训是我院任职培训的重要组成部分，开展任职培训课程研究已迫在眉睫，特别是开展任职教育实践教学体系研究，更是任职培训的一项重要工作。研究了构建装备保障指挥课程任职教育实践教学体系的必要性，架构了装备保障指挥课程任职教育实践教学体系，提出了如何组织装备保障指挥课程任职教育实践教学的举措。

军队院校本科阶段专业英语课程教学存在的问题及对策

为提高军队院校本科专业英语教学水平,促进军事人才综合素质的提升,针对军队院校大学本科开设的专业英语课程在管理、教和学等方面存在的一些问题,从科学确立课程定位、全面优化教材建设、合理把握教学内容、充分激发学习积极性、全面强化师资队伍等方面提出改进专业英语课程教学的对策。

美国陆军两级维修的历史演进

21世纪美国陆军装备维修保障的重要变革之一是四级维修向两级维修转型,美陆军两级维修经历了论证和探索、全面推行、调整和发展3个阶段。分析各阶段维修理论的发展以及实施两级维修的具体做法,总结两级维修相关理论和建设运行的经验,为我军装备维修保障的建设与发展提供有益的参考和借鉴。

美陆军特种作战部队装备保障力量研究

为促进我国特种部队装备保障力量建设,通过对美军条令条例整理分析,系统归纳美陆军特种作战部队装备保障原则,战略级、战役级和战术级装备保障力量构成和任务,装备保障力量组织架构等内容,从构建生存与保障并行的装备保障关系、连贯与持续并行的装备保障关系、临机与自适并行的装备保障关系3个方面提出启示。

论教学理念的更新与大学教学模式的变革趋向

文章探讨了教学理念的更新和教学模式变革的相关问题,明确了大学教学理念的更新对于教学模式变革趋向的影响。文章首先从师生关系、教与学关系以及教学评价三个方面研究了我国大学教学理念的更新,然后从师生互动合作教学、探究式教学以及开放式教学三个方面分析了我国大学教学模式的变革趋向。