基于BOPPPS模型的翻转课堂教学在手术室护理教学中的应用

目的探讨基于BOPPPS模型的翻转课堂教学在手术室护理教学中的应用效果。方法回顾性分析2021年7月至2022年12月广东省中医院芳村医院实习的59名手术室护生的资料,按照手术室护理教学方法将其分为对照组(31名)与观察组(28名)。对照组采用常规护理教学方法,观察组在对照组的基础上采用基于BOPPPS模型的翻转课堂教学方法。比较两组护生的出科理论考核成绩、操作考核成绩、临床实践能力评分及对教学的满意度情况。结果观察组护生的出科理论考核成绩、操作考核成绩及临床实践能力评分均高于对照组,且在提高自主学习能力、提高学习兴趣和积极性、促进手术室理论知识和操作技能的掌握、提高沟通和团队协助能力、锻炼临床思维5个方面的教学总满意度均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论基于BOPPPS模型的翻转课堂教学可提高手术室护生的专科理论知识水平、操作技能水平、临床实践能力及对教学的满意度。

腹腔镜下肠癌切除术术中并发症因素及护理分析

目的:分析腹腔镜下肠癌切除术术中并发症因素及护理措施。方法:选取2021年8月—2022年8月广东省中医院芳村医院收治的行腹腔镜肠癌切除术患者51例为观察对象,分析术中护理风险(包括术中出血、术中压疮、低体温、输尿管损伤、体位性神经损伤),提出针对性预防护理措施。结果:51例患者均顺利完成手术,术中监测出血、压疮、低体温、输尿管损伤、体位性神经损伤各1例。结论:通过对腹腔镜下肠癌切除术患者术中风险因素分析,采取针对性的护理措施,包括术中压迫止血、贴防压疮贴、体表加热、注意患者输尿管走形、实施避免体位性神经损伤护理模式,减少风险因素,可降低患者并发症发生率,促进患者快速康复。