高中地理跨学科融合教学设计策略

作为培养学生全面发展、贯彻素质教育和实施学科育人的重要手段,跨学科教学在高中地理教学实施中崭露头角,有利于学生实现全面发展,提升个人综合素养。从融合语文问题情境、融合历史时空观念、融合化学反应原理、融合政治规划因素四个方面提出了高中地理跨学科融合教学设计策略,旨在帮助学生全面提升对地理学科的整体理解,增强学生的地理学科素养,从而使他们更好地适应高中地理学科的多元化素质要求。

论搭建生活化支架提高高中地理教学效果

有很多学生对高中地理课程的学习内容缺乏必要的生活体验, 在实际学习过程中很难顺利进入, 学习效果因此会受到-定的影响.地理教师必须注重转变教学观念, 充分关注每个学生的个体表现; 需要精心地进行预设, 让生活化支架的效应放大; 要注重结合社会实践, 引导学生用学习的地理知识解决现实生活中的相关问题.

感悟地理课程改革 优化地理课堂教学

新一轮地理课程改革旨在促使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面实现有机统一。如何在课堂上最大化、最优化地实现这三维目标,始终困扰着我们一线地理教师。笔者试从学生学习兴趣化、教学目标最优化、教学内容生活化、发挥学生主体化、教学方法科学化、学习能力创新化六个角度谈谈对地理课堂教学的体会。

结合案例,进行高中地理“学科意识”渗透

＂学科意识＂是每一门学科均需要向学生渗透的重要内容.就高中地理学科而言,包含对学科的价值指向（学科学习目的、学习内容特点、学科应用价值）、学科自身科学特质、学科学习方法及技巧等方面.若学生能够结合案例,具备了比较理想的＂学科意识＂,则他们会在课堂学习时明确认识到学科的价值所在,满是热情的参与课堂互动;在解决具有一定层级的设问时能够从容不迫地按照教师日常教学中所建立的思路顺利攻克;在生活中遇到和学科相关的各种问题时能够娴熟应用所学解决问题,成功后满是成就感.