中职汽修实训教学全过程评价的实践研究

1中职汽修实训教学现状分析(1)丢失学情。中职学生基础差异大,两极分化严重,很多教师没有从学生的学情出发,不能根据学生的实际情况进行教学设计,从而导致学生和教师之间发生矛盾。教师评价学生“基础薄弱,学习习惯和态度差,不好教、教不会”,学生评价教师“虽然有丰富的知识和技能水平,但是我们听不懂”。

“微课+游戏”教学法在中职汽修专业中应用的实践研究

本文针对中职汽修专业学生动手能力差,学习效率低,课堂互动少等教学现状,利用"游戏+微课"改革原有的教学方式,采取安排实训位置强管理、实践操作动起来、信息收集重反馈、评价拓展求延伸等手段,提升了教学实践性、提高了课堂效率性、增强了师生互动性。