新课标背景下体育课后延时服务的偏离与回归

从客观需求和功能两方面探讨体育课后延时服务的本质。体育课后延时服务的本质在于满足学生身心健康发展的需求和提升学生体育核心素养,然而,现实中体育课后延时服务存在形式主义和功利主义的问题,导致评价体系片面化,与体育课后延时服务的初衷背道而驰。基于此,依托《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》,构建以素质教育理念为育人导向的评价体系,构建以促进学生身心健康发展、提高学生运动水平为目的的服务体系,构建以学生为主体的“教会、勤练、常赛”的实施体系,充分发挥体育课后延时服务的价值。