期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
1
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
初中语文古诗词群文阅读教学探究
1
作者
骆旭诚
《湖北教育》
2024年第26期58-60,共3页
群文阅读教学也称组文阅读教学,是从学习目标出发,围绕某一特定的学习主题,科学、合理地选取一组与学习目标紧密相关的教材文本或课外文本,在单位时间内针对目标进行整体建构学习,进而达成学习目标的多文本阅读教学。这种教学方式可实...
群文阅读教学也称组文阅读教学,是从学习目标出发,围绕某一特定的学习主题,科学、合理地选取一组与学习目标紧密相关的教材文本或课外文本,在单位时间内针对目标进行整体建构学习,进而达成学习目标的多文本阅读教学。这种教学方式可实现学生阅读效益的最大化,更好地培养学生的语文能力,发展学生的思维能力,提升学生的审美能力。
展开更多
关键词
学习主题
教材文本
群文阅读教学
语文能力
整体建构
教学方式
学生的思维
阅读效益
下载PDF
职称材料
题名
初中语文古诗词群文阅读教学探究
1
作者
骆旭诚
机构
北京师范大学教育学部
出处
《湖北教育》
2024年第26期58-60,共3页
文摘
群文阅读教学也称组文阅读教学,是从学习目标出发,围绕某一特定的学习主题,科学、合理地选取一组与学习目标紧密相关的教材文本或课外文本,在单位时间内针对目标进行整体建构学习,进而达成学习目标的多文本阅读教学。这种教学方式可实现学生阅读效益的最大化,更好地培养学生的语文能力,发展学生的思维能力,提升学生的审美能力。
关键词
学习主题
教材文本
群文阅读教学
语文能力
整体建构
教学方式
学生的思维
阅读效益
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
初中语文古诗词群文阅读教学探究
骆旭诚
《湖北教育》
2024
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部