以论语诵读为径 寻找缺失的孝心——浅谈小学生的孝心教育

在学校开展“一校一书渎国学”主题教育活动背景下，《论语》作为了我校的国学经典诵读书目。由于国学能够启迪智慧，经典能够润泽童年。因此，我校以论语诵读为契机，再度感受中华传统的孝道，寻找孩子们缺失的孝心。让孩子们从小就能接受孝道教育，知道孝养、孝顺、孝敬，做一个孝敬长辈的人。

尊重生命 活化评价

新课改下，课堂中的激励逐步上位。其结果是教师的赞美之词煽情却空洞，导致了学生认识的模糊与片面，使学生养成了浅尝辄止和敷衍了事的学习态度。教师宽容善待学生，并不意味着对不良行为的放任。课堂上，教师不仅要探寻学生的“闪光点”，更要关注学生的生命体验，给予其中肯的评价。只有这样的评价才是真正尊重生命，流溢真诚的；只有这样的评价才能唤起学生的真情投入。

掘“自我”,寻“出口”,助“教育”——浅谈对高年级孩子情感教育与思想引领的一点思考

小学高年级的孩子思想活跃,处于心理发展的骤变期,在学习、生活、交往上,自我意识、独立意识明显增强.面对问题,教育者若以高姿态的说教或强行压制,定不能从根本上解决问题.教师应顺从学生生理、心理的特点,投入情感,以观察为法、以信任为基、以阅读为径,挖掘学生进行自我教育的潜力,做到“无言胜有言”,以达到促进孩子成长的教育目的.

生本教育理论下的小学语文教学路径

新一轮基础教育将以生本理念放在了重要的位置上,并且将教育教学改革推到了一个新的高潮,在新课程理念下,老师应该尊重学生,依靠学生,一切为了学生,这是老师们教学的出发点,更是教师在教育教学中必须要奉行的教育教学准则。小学语文是一门基础性学科,在素质教育前提下,老师必须重视生本理念的贯彻落实,保持先进性的教育教学理念,站在学生们的角度上设计教学活动,以学生们的发展为目标,凸显学生的主体价值,从而优化课堂,提升学生的整体素质。