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早期教育服务质量评价:促进社区儿童之家发展的重要手段 被引量:2
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作者 邵小佩 骆晓莉 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第4期77-80,共4页
社区儿童之家是为社区内适龄儿童提供综合性服务的场所,其中包括为0~3岁婴幼儿群体提供早期教育服务。对儿童之家开展的早期教育服务进行质量评价,既可以深化对早期教育的理论认识,丰富教育评价理论,又可以改进早期教育服务的内容与过程... 社区儿童之家是为社区内适龄儿童提供综合性服务的场所,其中包括为0~3岁婴幼儿群体提供早期教育服务。对儿童之家开展的早期教育服务进行质量评价,既可以深化对早期教育的理论认识,丰富教育评价理论,又可以改进早期教育服务的内容与过程,推动儿童之家本身的建设与完善。对社区儿童之家的评价应把握好儿童之家的机构属性,聚焦于服务原则、服务目标、服务主体、服务环境、服务内容、服务方式等要素。同时,应明确评价的基本要求,在坚持儿童利益至上、教育性与适宜性原则的基础上,关注评价方案制定、评价信息收集、评价报告编写三个关键环节,实行定量评价与定性评价相结合,合理运用评价结果,实现促进儿童之家健康运行与社区内婴幼儿健康发展的评价目的。 展开更多
关键词 儿童之家 早期教育服务 教育评价
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纸绳子变出新花样
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作者 骆晓莉 《今日教育(幼教金刊)》 2014年第11期36-37,共2页
游戏材料是幼儿游戏的工具,是教师教育意图的物质载体,幼儿通过对游戏材料操作建构自己的认知。然而,我们往往片面重视了材料的提供,力求品种多样、材料新颖、选择两大……在“整食”与“开放”的呼声中,孩子们淹没在我们精心堆砌... 游戏材料是幼儿游戏的工具,是教师教育意图的物质载体,幼儿通过对游戏材料操作建构自己的认知。然而,我们往往片面重视了材料的提供,力求品种多样、材料新颖、选择两大……在“整食”与“开放”的呼声中,孩子们淹没在我们精心堆砌的材料中。 展开更多
关键词 花样 绳子 教师教育 材料 游戏 幼儿 堆砌
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做好“三个一”,让儿童阅读悦爱读
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作者 骆晓莉 《今日教育(幼教金刊)》 2019年第4期47-48,共2页
走进幼儿园的班级里,像坐不住的杰杰、乱扔书的贝贝这样的孩子是很常见的。他们真的是招人烦的“小讨厌”吗?其实,他们也渴望被人理解、享受阅读!那我们该怎么做呢?不妨一起来试试“三个一”,润物无声,让儿童阅读悦爱读!
关键词 阅读 儿童 幼儿园
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以儿童视角,看园本课程
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作者 骆晓莉 《今日教育(幼教金刊)》 2018年第12期28-29,共2页
选题3园本课程建设编者的话'为园本资源打CALL',从自然资源、乡土资源、地域资源、信息技术资源等维度进行解读,进而构建园本特色文化。虞永平教授指出,园本课程顾名思义就是指以幼儿园之'本'为基础的课程或是在幼儿园... 选题3园本课程建设编者的话'为园本资源打CALL',从自然资源、乡土资源、地域资源、信息技术资源等维度进行解读,进而构建园本特色文化。虞永平教授指出,园本课程顾名思义就是指以幼儿园之'本'为基础的课程或是在幼儿园之'本'的基础上建立起来的课程。而园本课程要有华丽的特色外衣,必须依托于园本资源的利用。 展开更多
关键词 园本课程 幼儿教育 幼儿园
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公租房社区幼儿园建构“家园共育共同体模式”的实践策略
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作者 骆晓莉 《进展》 2023年第17期49-51,共3页
本研究以“家园共育共同体”为核心愿景,以“学习共同体”“活动共同体”“治理共同体”为体系架构,以“九大行动”为实践机制,以“一核三体九行动”建构“家园共育共同体模式”,推动学前教育从“幼有所育”走向“幼有优育”的提质迭代... 本研究以“家园共育共同体”为核心愿景,以“学习共同体”“活动共同体”“治理共同体”为体系架构,以“九大行动”为实践机制,以“一核三体九行动”建构“家园共育共同体模式”,推动学前教育从“幼有所育”走向“幼有优育”的提质迭代和转型升级。 展开更多
关键词 公租房幼儿园 家园共育共同体 实践模式
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