中学物理教材分析的原则

本文运用现代教育教学理论和现代科学方法论,结合学科教学法研究现状,提出分析中学物理教材的三条基本原则,即目的性原则、整体性原则和适应与转化原则,并分别予以阐述、例析.

理化教材的处理和教学方法的选择

本文根据理、化学科的教学实际,从理论上探讨了两个问题:1、提出了理、化教材处理要从认识论的高度来剖析学生的学习过程要使学生掌握学科结构,要突出重点、兼顾全面,要使每堂课都有恰当的负担,要重视周期循环、逐步加深等五个原则.2、论述了教学方法选择应遵循的客观规律;要有明确的、科学的指导思想;要有全面、充分的依据;要掌握选择的程序.

谈物理教育中的科学方法教育

我们今天在这里召开全国首届物理科学方法教育学术研讨会,是我国物理教育改革向纵深发展的必然结果,也是符合目前物理教育从“应试教育”向“素质教育”转轨之要求的。 一般地说,科学方法论是对自然科学认识活动与知识的一种哲学考察,考察获得、确立、构造和发展科学知识的原理和方法,旨在为作为真理的自然科学提供坚实的哲学基础,为自然科学家有效地进行科学认识活动提供指南。