综合实践活动课程的多元开发与实施

当前，学校综合实践活动课程建设呈现出“千树万树梨花开”的繁荣景象，但课程建设“高处不胜寒”的高原现象也开始显现，有的课程开发与实施仅仅停留在“学生兴趣”的层面，甚至存在“学校应景”的状况。教师的课程理念和课程开发与指导能力也陷入内冷外热、“墙内开花墙外香”的困境，

班级主题教育活动设计的策略

随着新课程改革的深入，以人为本、和谐发展的教育理念已经成为教师教育实践的自然选择。有效的主题教育活动必须立足现实，满足学生内在的发展需求，发挥教师、学生的主观能动性，促进师生之间自主和谐的交流，拓宽主题教育的活动视野，实现师生之间、生生之间的多元互动。

也谈班级主题教育活动设计的有效策略

随着新课程改革的深入,以人为本、和谐发展的教育理念已经成为教师教育实践的自然选择。有效的主题教育活动必须满足学生内在的发展需求,立足现实,发挥教师、学生的主观能动性,促进师生之间自主和谐的交流,拓宽主题教育的活动视野,达成师生之间、生生之间的多元互动。

00后班群体心理意识的培养策略

00后开始进入我们的教育视野，因其独特的社会环境与家庭背景．00后吸引了更多的眼球，成为教育学、心理学研究的新热点。通过对00后小学生群体活动情况的调查与分析．我们发现00后群体成员间更多地存在对个人魅力的追随与崇拜，存在跟风、顺从、认同、揣摩他人意图并爱张扬的倾向．群体心理意识支配着00后小学生的群体行为。心理学研究表明．群体心理意识是由一系列明确的特定目标．明确的教育任务与活动促成的．