在小学语文教学中渗透中华传统文化教育

中国的传统文化源远流长、博大精深,五千多年的历史文化沉淀,对中国乃至世界产生了深远的影响,为我们留下了璀璨的传统文化瑰宝。那么,如何在小学语文教学中渗透中华传统文化教育,让学生认同自己国家的传统文化,并继承和发扬下去,是每一个教育工作者应该思考的问题。

任务驱动学习及其在小学数学教学中的运用

小学数学是小学阶段的主要课程之一,良好的小学数学基础能够为之后的数学学习打下坚实的基础,因而小学数学教学质量与水平受到家长以及教师的广泛关注。而任务驱动学习作为有效提高小学数学教学质量的方法也得到了一定程度的应用。本文从任务教学法的主要概念以及相关理论基础出发,分析有效促进小学数学教学效率的任务教学法的具体措施,以期能够有效地激发学生的数学学习热情,锻炼其逻辑思维能力以及抽象概括能力。

数学思想方法在小学数学教学中的渗透研究

知识是抽象的，它对学生的空间思考能力与立体感要求比较强，学习数学想象能够锻炼学生的抽象思维，在数学思想的基础上提炼数学观点，从而解决数学问题。新课程改革对小学数学的教学提出了新的要求，小学数学学习的根本目的不在于会做了几道题、不在于掌握了多少知识，而是在于数学思想的培养，因此，在小学数学教学中不断渗入基础的数学思想成为数学教育亟待解决的问题，学生积极思想与学习，教师向学生强调数学思想的重要性，从而使数学思想的学习成为小学数学课堂的一部分。

数学史“重构式”融入小学数学教学的研究——以“认识厘米”为例

作为学校教育学科中至关重要的组成部分,数学在学生的成长过程中扮演了不可或缺的教育角色,具有培养学生观察能力、空间能力、思维能力、逻辑能力、创造能力等积极作用,因此,在小学阶段数学教育工作者就应该让学生打下坚实的数学基础,培养其对数学学科的学习积极性.一直以来,小学数学教育工作者都在致力于深入探究数学教学理论,其中对数学史＂重构式＂的认识有利于进一步完善数学教学工作,实现数学教学任务.本文以＂认识厘米＂为例,试分析数学史＂重构式＂融入小学教学的策略,旨在为小学数学的发展提供理论支持.

让“合作”从形式走向实质

近来,我有幸学习了多节形式多样、精彩纷呈的公开课、观摩课、示范课和评优课,我惊喜地发现'合作'的身影频频'亮相'于课堂中,时时奏出悦耳的'乐声'。但同时,也出现了一些不和谐的'音符'。现对其中一例作如实的记录和思考。现象:这是一节县级评优课,课题是'圆的周长'。教者是一位年轻的女教师,借班上课。课前五分钟左右,老师拍拍手,示意学生安静下来,说:'同学们,能有机会给大家上课,老师感到非常高兴。

现代教学媒体在小学数学教学中的应用

随着信息技术的快速发展,多媒体技术在各行各业中的应用程度逐渐加深。在教育教学领域中,多媒体技术的应用促进了教学理念的不断更新以及教学质量的不断提高,将现代教学媒体与教学相融合已经成为当前的主流趋势。本文主要讨论现代教学媒体在小学教学中的应用,既简要概述了多媒体技术在小学教学中的重要性,又进一步探析了现代教学媒体在小学数学中的应用。